不少考生已经厌倦甚至腻烦了传统意义上的根据各题型分别复习4、六级的办法，并且发现按传统方法来复习4、六级最明显的问题就是各部分之间的紧急脱节。由此致使考生眉毛胡子一把抓，结果对于任何一个部分都没办法深入领会以致考试失败。笔者通过此文旨在给考生提供一个性价比较高，且能一举多得的方法来面对4、六级的复习迎考工作。
背单词：有些放矢、提升效率
从初、高中的语法学习向大学的词语积累的过渡是绝大部分中国家公务员考试生感觉最无从适应的。但高深如托福、雅思，乃至gre考试，也无外乎就是一个词语量的考察。所以说背单词是通过4、六级考试或获得高分的一个必要非充分条件。
第一，"非充分"三个字就足以让中国家公务员考试生颇有"坑爹"的感受--不背过不了，背了也未必能过。其实，通过简单的剖析，考生不难发现背单词，或者更确切地说，中国式的背单词对于听力的提升微乎其微。由于即便认识该单词，在考试中没办法通过发音辨识，或反应迟钝的现象比比皆是。再者，中国式的背单词对于完型填空、翻译等部分的提升也几乎没什么太显著的成效。由于四个选项总是是同义词汇，需要考生分辨其意义或用法上微妙有什么区别，而这一般是没办法通过简单的单词背诵过程来达成的。最后，背单词对写作的帮忙也颇有局限。由于单词即便背了也未必会拼，即便会拼也未必会用，即便会用考试临场总是想不到用，所以不认识、想不到、不敢用就成了多数考生在写作中运用的词语基本依旧局限于初、高中词语水平的三大重要原因。
理解了以上剖析后，并不意味着绝望，而是明了了背单词的本质目的和实用成效--提升阅读。由于只有阅读中对单词的需要是认知级别的，而不是运用级别的，而且阅读只须求考生看到英文单词能尽快反应中文意思即可。甚至可以说，即便出现长难句的语法现象，一句话单词假如都认识，基本意思也能猜个八九不离十，虽然未必完全精准。所以考生在选择背诵用的词语手册的时候，仅需单词和意思即可，至多加个词性，以免有时仅依靠意思会产生混淆的状况。多余的内容只能使考生分心，且无所适从。特别厚的、内容特别充实的词语手册只合适查阅，即为传统意义上的参考书，而并不合适背诵。
第二，遗忘如梦魇般困扰着海量"伤不起"的考生，而即便不遗忘也居然是基于方位记忆的首要条件下的：不少考生只能记得单词在页面上的大致地方、单词上下分别是什么单词，而在考卷上出现单独单词时，除去依稀少背过的印象就一无所有了。这与人类大脑认知世界的逻辑性有关，换言之，目前多数词语手册的逻辑性就是a-z的顺序逻辑，这其实只不过作为工具书的逻辑而不是背诵词语的逻辑。
明确了这一定义后，考生应该能理解背诵用的词语手册最好能意群分类，如此便捷词以类记，符合人类思维逻辑，且不容易忘记，由于所有词语都能数字化。这也就是早期新东方gre教学中的所谓"四大挥霍者"之类的定义的来由。假如辅以图片那会更好地适应中国家公务员考试生的视觉记忆办法。以人体词语为例：绘一人体，在其各部分标注英语词语和中文示意;并将人体分为几个部分，分别数字化，譬如头部5词、颈部2词、上身8词、下肢……，如此考生随便可以巩固，并发现那个单词自己有淡忘预兆，即便复习巩固。笔者通过对考生的研究发现，问及"美味"一词，中国家公务员考试生常见第一个能想到的词语就是delicious，随之，方能想到类似tasty，yummy等词，甚至有些考生在别的同学提到才恍然大悟自己过去学过这类词语。这绝不是考生本身的问题，试想delicious以字母d开头，tasty以字母t开头，yummy以字母y开头，游离在一本词语手册相去甚远的三个角落中，能联想到一块才叫奇怪。但若大家的词语手册能将表示"美味"、"美味"等词归类在同一页上，一清二楚，既便捷考生记忆"三大美味"，又能瞬间进行近义词替换，如此无论对于阅读、听力题的选项的赞同替换或是对于写作中词语多样性都是一个很好的筹备。背单词的同时还顺便提升了我们的写作词语能力，岂不是一举多得?
综合以上什么时间，背单词是以提升阅读为主要目的的词语认知过程，所以仅需考生针对高频词语能看到英文说出中文即可，假如对词语手册细加挑选，还能同时提升考（微博）生的写作词语多样性、阅读或听力中对词语的反应速度，事半功倍。既然是必要条件，不能不做，当然附带所得是越多越好。值得一提的是，在俞敏洪（微博）老师所撰写的红宝书系列词语手册中，有海量选择，可以满足以上所提到的各类需要。
模仿加听写：正确的办法
大家可以从分值高低来提升一下复习的性价比：4、六级考试中分值最大的两个部分无外乎听力和阅读，各占35%。所以从极限角度来考虑，假如考生能在这两个部分得到近乎满分的分数的状况下，其实剩下两部分即便分数极低也能通过考试。有了词语量阅读基本问题就不大了，当然，假如能辅以精准定位和长难句剖析的专项训练，定会有十足的把握，但既然本文只涉及性价比的问题，这两个问题就不在本文中另作赘述了。考生听力的问题就成了第二个需要解决的问题，而听力问题的症结所在就是考生的发音与所听到的发音有较大出入。试想为何大家去一些城市非常难理解当地方言，同样是中国人，同样是中国话，写下来也没不同。听不懂的唯一讲解就是发音不同。
有考生发现即便经过多年跟读，成效依旧不甚理想，纠其缘由可以试想：难道跟着他们读几遍就能和他们发音一致么?其实大脑在处置信息的过程中，大家必然会先考虑他们说了什么，假如有难词，定当会考虑这个词的意思，与可能是什么词语，而当大家考虑到他们语音、语调、语速现象时基本已经印象全无，而且这还是大家不如何能违背的潜意识行为。
针对以上的问题，大家可以通过一下几个步骤来健全：
1、发音的把握。
纠正发音可以采取听一句，读一句，对一句的方法，但注意，在读的时候不可以看原文，读完一句后才能与原文校对。如此做不是为了纠正发音，而是为了了解我们的问题所在，譬如所读：i like his dog.跟读i like this dog.则说明自己对his这个单词的发音把握不到位，此时应该将自己跟读错误的内容在原文中标记出来。
再将所有自己发音上有问题的部分标记出来之后，针对这类部分再听原文，并且将这类部分与我们的发音比较，标记出与自己发音不一样的地方--语音、语调、语速层面。语音指单词中每一个字母在句子中时的发音情况，语调指的是抑扬顿挫，而语速则指因语速带来的发音改变，譬如连读、失爆、击穿、弱化、重音等问题。这类均可用相应的符号表达出来。
2、自读。
当将自己有问题的部分均标记完之后，切勿操之过急地进行跟读训练。而应该依据自己标注的记号进行自读。然后自我评价发音是不是到位。当然，有同学说："我一个人发音都不到位，怎么样能客观地自我评价?"其实，虽然不少中国学生的发音并不到位，但毕竟接触老外也不少了，所以对评价别人发音方面，中国人应该是非常有自信的。所以固然不少学生的发音比较糟糕，但要能客观评价某种发音是不是地道，却是完全不在话下的。而且自己对我们的评价，则更客观，由于自己心里最了解自己有没自欺欺人，而且对自己也不必自欺。
3、检验。
当感觉自己每一个部分都发音比较到位时，可以脱离原稿地再从头到尾听一遍，找源于己仍然没办法理解的部分，重新标记。然后确定下是词组、词语、句式问题还是发音问题，从而重复第1、2、3步，直至从听的层面上来讲能全部解决。
4、跟读。
至此，听力的问题已全部解决，口语也八九不离十了，最后别忘了跟读几遍，培养下整体语感，来提升我们的综合能力。
5、巩固。
学习就是个温故而知新的过程，所以巩固固然要紧，巩固时只须略微跟读几遍之前的内容即可，不需要再重复1~4步。当然，同时也勿忘知新。
满足以上什么时间条件后，考生在听力上的素质问题基本就可以解决，但有些考生在单独听一个单词或句子的状况下，的确可以理解得比较到位，但听文章或长对话时，却非常不给力。究其缘由，一般是该考生反应速度较慢。这在阅读中也有类似状况，反应慢而素质还可以的考生总是为了做对一篇文章而牺牲很多时间，不是没办法做对，而是时间不够，这已经可以通过上文所描述的背单词的办法进行弥补。但对于听力而言，只有一次机会，不像阅读可以反复推敲其含义，所以提升反应能力在听力中必然是一个相当大的障碍。笔者推荐考生通过以下几个步骤来达成反应能力的提高：
1、 中文复述：
假如基础较为薄弱，可以先进行句子训练，但并不推荐从词语开始，由于不少词语本身有多个含义，不在篇章中没办法体现其意思本身，另外，即便单个词语不认识，从篇章中能推断其含义也是在理解层面上可以同意的。假如基础较好，可以篇章为单位进行。
办法很简单，在听完一句/一个篇章之后，用中文对刚刚所听到的内容进行复述，将复述内容书写下来。这样重复3-5次，以信息补全的方法进行健全。5遍之后与原文意义进行匹配与比较。通过该训练可以增加短期记忆能力，并对把握主要大意等方面有非常不错有哪些用途。而同时，可以发现自己对于什么词或词组尚不熟练，从而针对性地解决。能较好完成这一步的同学，总是在听力考试选择题型的考察中立于不败之地，由于对段落的基本内容可以把握到位。
2、 英文复述：
办法同上，唯一有什么区别是在同样的时间内，以英语复述形式来书写，这训练了同学的瞬时翻译能力，在将来工作中，对英语信息的采集会起到非常大有哪些用途。也能使同学获悉我们的互译薄弱点：有时将一句英语句子的意思用中文表达下来并不非常难，但却会发现，要翻回到英语却有较大的困难程度。主如果同学习惯了英译中的思维模式，而不少词或词组没办法实质运用，只能在看到后了解意思，却没办法在我们的语言中成为积极词语或词组，这类问题可以通过这个训练来发现。最后，在书写过程中，也能发现我们的语法问题、词语拼写问题等顺带存在的小问题。
3、 原文听写：
办法于之上类似，但需要能按原文一字一句写下，这对于英语能力较差，但词语拼写过关的同学来讲无疑是一帖良药。由于有些同学一般非常难听懂原文内容，但却可以一一将词写对，这在应对考试方面和信息采集方面却也不失为一种办法。该训练能对自己不熟知的词语和词组一一把握，由于需要是原文听写，所以限制了词语与词组的运用。另外对速记能力的培养成效也显而易见。但原文听写不适合用过长的篇章，毕竟人的短暂记忆能力有限，所以过长的文章需要逐字相同听写不符合人类本身的特质。
因为篇章所限，笔者仅在本文中论述了短期提升4、六级性价比最高的两项任务：一是怎么样通过理性选择词语手册来提升背单词的效率，并顺便同时辅助提升写作能力;二是怎么样通过合理运用听、读、写结合的方法来提升听力的综合能力。要干什么其实考生都了解，只不过怎么样做，与怎么样做好，在办法上本文意在为考生指明方向，为考生在考试中获得认可成绩提供一臂之力。
