篇1：高中三年级英语复习方案与方法
［摘要］本文从如何学习英语及需要注意的地方展开讨论：一是要让学生熟知并牢记构词法常识；二是要引导学生背诵经典范本；三是要加强阅读量；四是要关心时事，常常阅读英语报刊。坚持下去，词语复习效率才会高。
［关键字］运用自如语篇持之以恒拓展
1、看重
英语词语的复习是十分要紧的。假如说语法是英语语言结构的大骨架，那样词语就是英语语言的血和肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。千万不要觉得高考考试考试试题中没词语考查专项，就感觉词语复习没必要。岂不知从近几年的高考考试题看，对学生词语量的需要愈加高。高考考试总词语量逐年增加，词语复习的好坏直接影响着学生听力、完形及阅读的成绩。英语的基本词语据专家统计是736个。而到的十二年高考考试题中的阅读理解部分，所用的词语平均总量大约是724个。到四年间高考考试整卷用的词语平均总量大概是690个。所以无论高考考试出哪种题，一直不能离开这类基本的词语。那什么是基本词语？可以如此说，没一个专家可以最后定出一个基本词语表。即便能勉强定出一个基本词语表，但有关词的各种使用方法也是没办法明确界定的。所以，词语复习切忌孤立地死记硬背生词表。
2、看重听力的培养
要真的学会英语这门语言，达到运用自如的境界，语言输入需要大于语言输出。听力是语言输人的要紧渠道，大家需要下大方力抓好。第一要制定科学适当的教学计划。专家建议高中三年的听力量为40万字，所以每周至少要保证一节课的练习量，并且要持之以恒地拓展。第二要甄选听力材料，听力材料的困难程度与读速要与高考考试同步。高中三年级后期可涉猎大学公共外语的考试试题与托福、雅思等测试的听力，以提升能力。第三要教会学生一些听力方法，克服听的过程中的不好的习惯。
3、看重提升语篇理解能力
语篇定位是当今英语教学的主导趋势。以语篇为中心，就意味着学门的基本单位和教学练习的基本思路是语篇。因此要努力探讨语篇教学的办法。要从语篇的整体着眼提升学生对语篇的概括能力，对语篇内部结构的逻辑剖析能力，与对逻辑用语的有效把握能力，培养对语篇宏观语境的判断力和想象力，从而提升语篇剖析理解能力。
完形填空可以考查学生的阅读理解、词语用、语法规则运用等多方面的能力。完形填空有两种：一种是无选择填空；一种是有选择填空。现在大家做的是后者，是很容易的一种。但在做的时候，最好以前者无选择填空作为练习内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，第一自己读一遍有空缺的语篇，看能否填上什么词，或者说可能填什么词，然后再携带这个问题明确到选项中探寻和你推断相近的词语。
阅读理解考试试题被喻为高考考试英语中的重头戏。它通过不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等，通过不同题材，如科普常识、人物传记、历史文化、新闻报道等，从文章主旨大意，查找具体细节，依据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，对文章字面和深层的理解等角度考查考生判断推理、剖析总结、逻辑思维、概括总结等能力。阅读的内容要现代化，贴近生活、贴近年代、贴近学生。各校在复习过程中要有计划地加大完形和阅读练习。专家们指出高中三年的阅读量要达到30~40万字。所以需要天天坚持用英语，天天听读量要达到700字左右。建议天天让学生阅读2~3篇文章，每周拿出一节课的时间，集中阅读5篇与高考考试考试试题长度与困难程度一样的文章，当堂反馈矫正，通过实践提升解题能力。同时，在语篇中感受词的正确运用、词的辨析、词的搭配与语法常识。解说时要剖析错误缘由，指导解题思路。
练习学生阅读能力时，要常常当令地对学生进行读法指导，限时阅读，准时指出学生手指材料、出声、摇头晃脑、心译等不好的习惯。
4、看重写作能力的培养和练习
书面表达能力的提升一方面需要很多阅读，其次不能离开反复地进行语言基本功的练习。实践证明，中文翻译英文的单句翻译是提升英语写作能力的一个要紧方面，是一项尤为重要的基本功，是巩固所学会的英语语言常识的一项综合练习，也是切实加大学生言语技能的必要方法。所以平时练习时要看重对学生这方面的练习。同时，还要进行短文的写作练习。作文练习可尝试当堂作文的办法，步骤是：1.限定时间，课堂作文；2.当堂批改，纠正错误；3.互相评阅，取长补短；4.总结经验，第三作文。具体说就是给出一个命题，需要学生在20~30分钟内写完，然后用剩下的时间讲评。老师讲评的要素是：1.文章的写作思路是不是明确；2.评议表达是不是流畅；3.行文是不是连贯。课堂讲评之后，让学生互相改错，第三作文。通过对各种文体的训练，使学生在头脑中形成不同文体写作的明确思路。短文改错和书面表达这两大题词数相当，作文总是可以当作改错材料，因此可以结合起来练习。
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篇2：高中三年级英语复习方案与方法
学而思教师 郝运慧
1、在跟住学校教学进度的同时，拟定合适我们的复习计划。现在学校大都在第一轮复习之中，不会花大的精力在期中考试上，因此同学必须要将我们的零星时间借助起来，作好英语的考试前复习。
2、在学校注意听讲仍是最重要任务，跟住老师的思路，注意老师反复强调的重、难题，认真复习笔记。
3、不要忽略入门知识，勤于查缺补漏，词语、短语的记忆仍然是一个要紧内容，尤其是在写作中，单词拼写等完全可以防止的低级错误仍然有一部分同学在犯。
4、保证肯定的训练量，阅读、完形最好天天各训练一篇。
5、打造错题集的同学认真再把错题集研究一遍，认真考虑，举一反三，以免再犯相同种类错误。
6、调整好心态，尤其是考试前容易焦虑的同学，这对最后应付高考考试也是极端要紧的。给自己积极的心理暗示，充分挖掘沉睡的潜能。
最后祝大伙期中考试顺利！
郝运慧老师空间：http://home.eduu.com/34170
篇3：高中三年级英语复习方案与方法
1、巩固基础，不扔掉该得到的每一分
常识的巩固是考试获得好成绩的基本保障。通过六年的学习，同学们应该已经获得了很多的语言常识、语用常识、句法常识与语法常识，但所学常识的学会状况存在着较大的个体差异。从平常训练及一模试题剖析可见有相当数目的同学对于入门知识的学会还不够熟练，还没达到可以灵活运用的程度，因此在考试中分不清考试知识点与干扰项，扔掉了本来应该得到的分。
为了防止上述状况在高考考试中出现，在最后的两个多月的复习中，应就入门知识部分的复习加强力度：结合教程，反复复习考试大纲中需要学会的词语、句法结构、语法要素。复习方法不应只不过观其形，而应该是眼看、心想、口诵、手写，力求眼前一棵树，心中一片林。
如在复习as一词时，应该想到：作介词时，它与like有什么区别；它作连词引导时间状语从句时的基本使用方法与与when，while等引导的时间状语从句的不同之处？它作连词引导缘由状语从句时的基本使用方法，与与since，nowthat，because等引导是什么原因状语从句的不同之处？
它作连词引导让步状语从句时的基本使用方法，与与though，although引导的让步状语从句的不同之处？
它作连词引导方法状语从句时有什么基本使用方法？
它作关系代词时能引导什么从句？
它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有什么条件？
在每想到一个问题之同时如可以用例句进行复习和巩固，埋藏在脑海深处的很多常识将能得到激活，从而达到熟练学会、灵活运用。
2、定时训练，提升高考考试应试的方法
针对高考考试题型，定时训练是提升高考考试应试能力和方法的必要环节。如能天天定时完成适量的分项训练，如语法、完型或阅读，不但能通过熟知题型提升单位时间内的做题效率，同时还能愈加准确、高效地捕捉考试知识点，从而减轻重压，达到考试时的正常发挥。
建议时间：听力20分钟，英语常识运用（包含单项填空和完型填空）25分钟，阅读理解35分钟，写作（包含短文改错和书面表达）40分钟。当然，在考试时，考生可依据我们的实质状况，适合延长或缩短某一项的用时，但在训练时，期望学生严格根据这个建议时间，以达到训练的目的。
3、查漏补缺，达到入门知识的系统化认真阅读考试大纲，核对自己入门知识体系的完整性
如发现有遗漏现象务必准时弥补。借用词语复习与词和词组的使用方法，通过联想串联语法考试知识点也是达到入门知识系统化的方法之一。
4、找准症结，攻克难关，提升语言层次
（一）词语关：考生在做题时一直感觉词语障碍困扰着他们，这类词语有些根本不认识，有些是旧词新意，有些是词根派生，有些是词性转换。因为缺少肯定的词语猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那样，初中生应如何突破词语关呢？笔者觉得：
1。熟练学会教程中出现过的所有基本词语。如遇陌生词语尽力查找是不是有熟知的词根在里面，再结合语境推断词意。
2。在平常的阅读中滚雪球式地积累词语。克服只重答卷不重词语积累的问题。
3。在老师的帮忙下集中学习《考试概要》所列词语，扩大词语量。伴随高中英语新教程的用法和新课程标准的推行，高考考试英语词语量会大大增加。尽快学会考试大纲中规定的个左右的单词，及有关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。
4。在处置词语表时，第一进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词语和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。同学之间相互合作考词语也是好办法。
（二）语法关：不少学生抱怨说，我们的语法规则背得不少，语法专项题也没少做，但一直在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考考试单项填空考试，大家不难发现其特征是把普通语言常识放在丰富多变的题干中来考查，因此考生应在后期的复习中注意以下几个方面：
1。重点练习那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条约。
2。要培养自己对题干的剖析能力，擅长弄清题意，明辨语境。
3。擅长总结总结平常训练中常考语法考试知识点的出题趋势。
篇4：高中三年级英语复习方案与方法
距离明年高考考试还有大约200天时间，不少高中三年级学生在这个阶段都会有心理焦躁的情况出现，父母更是病急乱投医盲目请家教，在教辅市场上盲目购书，让孩子做很多模拟题。本期邀请的来自中学习语文、数学、英语学科的三位资深的教师，都对这类做法表示否定，他们觉得：家教或教辅书并未必合适每一个考生，有的模拟题甚至紧急背离了高考考试命题目的，反而挫伤了考生的自信心。所以，考生第一要认清自己在学习中存在那些问题，自己学习的瓶颈是哪些原因导致的，然后再有针对性地做最后的冲刺练习。
施国华 上海英语特级教师 上海七宝中学
剖析近几年来的上海英语高考考试试题，大家可以了解的看到：高考考试英语命题总的趋势是突出语言交际性，更强调考核考生英语常识的运用能力及对英语入门知识的理解。
英语语言考核材料的选择，都与学生的平时生活息息有关，并有非常强的年代感。试题鼓励学生重视语言能力练习。对英语学习需要学生凭着着已有些语言积累，挖掘潜在的语言敏锐性、动态地来体验语言的文化和思想，领会出语言形式的特定意义，从而达成书面和口头的有效交流。
在对阅读教学的需要中需要考生运用理解文章的基本内容，总结文章的主旨大意，推断文章中的隐含意思，依据上下文正确理解词汇和句子等办法。阅读多种体裁、题材的语言材料，运用阅读技能完成不同文体的阅读任务。不借用工具书了解文学、科技等原版的浅易读物及含有少量的生词的语言材料。能借用工具书了解报刊、杂志和互联网等媒体上的语言材料。高中阶段课外阅读量不少于25万词。
依据以上信息我给高中三年级学生4点复习建议。
建议1：语法练习题要少做但要精做
在高中三年级复习中，可以舍弃以语法常识复习为重点的复习模式，从近年来高考考试改革趋势及英语语法考试试题命题的走向来看，基础、容易见到、实用这六字方针是语法考试试题的命题原则。所以大家第一应该加大基础、容易见到和好用的语法题目的练习，重视梳理。近几年的高考考试题语法题中没像所谓的习题集中的语法偏题、怪题和难点。
考生没必要在这类题目上花很多的时间。由于高考考试语法题有最强的典型性和代表性，考生只须正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考考试语法题目非常不错地体现了新课程改革的基本精神，并体现了贴近年代、贴近生活、贴近学生的原则。由于学习语法的目的是促进语言的运用能力的进步。切忌花费很多的时间去研究难点、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法常识依次梳理一遍，对疑点、难题做好记录，并配合学校英语教师甄选的典型的语法复习资料进行针对性的训练即可。要牢记题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。
建议2：阅读练习要多做并限时做
将阅读练习作为贯穿高中三年级英语复习的主线是十分明智的，由于这是新课程标准、考试大纲所需要的。语篇练习不只包含阅读理解，还包含完型填空、问题回答、翻译和英语写作。
在这四项专题练习中，阅读理解是重中之重。考生在做阅读理解训练时，必须要限定时间，依据高考考试试题对阅读理解题限时的需要，应限制在40分钟内读完5篇短文并完成11道小题的选择和回答4个问题。在选择正确答案时，要充分借助平时所学过的阅读方法。如探寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所需要的信息。在阅读时在脑海中用what/when/where/why/how5个问题提问自己。比如：What does the author want to tell us？When and where did the story happen？Why did the author say so？How did the author solve the problem？Whats the best title of the passage？对照所问问题，反复揣摸作者意图及思路。因新增的回答问题题型有字数限制需要，考生在回答提问时绝对不能大段抄写文章的原文。要掌握用最精炼的词概括。如能坚持以上自我阅读练习，考生的阅读速度和正确率定会渐渐提升的。那样新增的回答问题题型也就没那样可怕了。
大家现在教程的阅读量是远远达不到25万字的输入量的，因此建议考生要多阅读英语报纸杂志。坚持天天阅读一至二篇英语文章并完成读后总结。提升对不同题材和体裁文章的熟知度以便获得更多的背景常识和英美等西方国家的文化背景常识。
建议3：借助阅读语篇复习词语、句型和语法
在做完限时阅读后，建议考生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词语短语进行准时总结和总结。如此，借助语篇来复习语法常识要比单纯地做单项选择题记语法点成效要好得多。语篇不只为大家提供了丰富的语言文化背景常识及交际背景，而且学生可依据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、句型和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为翻译和写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好办法。事实上，孤立的单词是困难记忆的，假如把它们放在肯定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、了解。
建议4：翻译和写作要每天练
翻译是对考生英语用能力的考查。考生翻译能力是打造在很多语言输入基础之上的。只有阅读多，词语量才会够大，才能保证翻译的水平。
剖析往年的考试试题，大家会发现，几乎每一个语句都会提示一个重点考核的词，这个词代表着一个句型的应用，或者一个词语的应用，或者一种汉英之间的灵活理解。由此大家可以总结出中译英大致考三个种类的语句：句型、词语和灵活翻译。考生们在练习过程中应学会和运用高考考试词语和一些常用句型，在此基础上结合语法常识，根据英语的思维表达习惯并正确地用提示词，力争使翻译的句子准确、达意。
考生必须要天天坚持进行中译英翻译训练。句子不在多在于精和持久做。由于英语的词语和句型只有在输出的过程中才能变为你一个人的词语和句型。
英语作文的考查重点是把意思说了解。因此，考生们训练时可主要侧重以下几项内容，如记叙文、写信、写公告、写日记、写议论文、写图表作文等。高考考试作文的提示语是考生写作文的指导语。考生必须要按需要写作。训练写作时，要争取在最基本的问题上不出错，如动词形式、人称代词、名词复数、连词的用法等。
如有空闲，抄写短文也大有益处，由于此法能帮助考生熟知和复习高考考试词语。除此之外，考生可以研读背诵近几年高考考试高分作文，目的是积累语言素材，培养英语思维的习惯。天天坚持用英语写一点当天的感受。只须坚持必能提升英语的表达能力。
进了高中三年级，为何语文成绩提升不快
郑朝晖 上海语文特级教师 上海建平中学
进入高中三年级已经快半个学期了，经过半个学期的学习，高中三年级学生会产生一个疑问：为何我的语文成绩提升不快？高中三年级语文到底如何学？
其实，语文学习无非听说读写四字。但，和外语听说读写的需要不同，语文对于语言的理解和运用的需要更高。这种语言运用能力一方面是基于对汉语的语言表达特征的深刻领悟，其次也是基于中国文化的浸润。所以，进入高中三年级之后，千万不可急于求成，忙于探寻所谓的解题秘诀，或者陷入题海。反而应该静下心来认真培养我们的汉语语言运用能力。除去根据学校的语文复习的一般进度完成复习工作以外，在提高阅读能力提高方面，我建议可以在以下两个方面下一点功夫。
第一，真的沉潜到文本中去，领会语言在表情达意过程中的意趣，提高语言理解的能力。
从高考考试的角度来看，现代语文，一般需要可以阅读较复杂的语体文和文学文本。与中考相比，文本本身的阅读困难程度增加，考查的语言运用能力更为复杂。但，概括起来无非是内容、形式与内容与形式之间的关联这几个方面。从能力上说，特别关注理解、概括、剖析、迁移、评价等能力的考查。而所有这类能力的核心是语言的感知力。因此，最近应该在这个方面下大力气。
怎么样才可以有效改变我们的语言感知能力呢？不少人都会说学习语文应该多读。多读固然很好，但读多少，才算多读，高中三年级有没时间多读都是问题。所以，我的建议是精读。每周可以挑一篇语体文，一篇散文，仔细去读。所谓仔细，有肯定的需要。第一是心态上要沉静，不要任务看法，要可以沉浸到文字中去。为了达到练习的目的可以挑选一些不是一眼就能看清楚的文字去读，培养我们的耐心。在阅读的过程中，必须要培养圈划点批的习惯。圈那些表明结构关系的词汇，譬如第一、然而等，如此可以帮助大家理清文章思路；划那些具备字面以外深意的语句，如此便于大家判断这类句子与上下文之间的关系；点便是对文中具体运用了肯定的写作手法的地方或者能看出作者写作动机的地方当令评点；批就是从内容和形式两方面将我们的感悟准时的记录下来。如此的练习，古已有之，目的是通过外部刺激强化自己沉潜到文本中去的能力。一旦可以沉入文本，真的用专注的心态去剖析揣摩文本，语言运用能力的提高也就有了可能。
从古时候诗文的角度看，当务之急更不是急于做题，而是增加阅读经验，真的将古诗和文言文当作文学作品来读。目前有些人在复习的时候喜欢搞归类，根本无视诗歌的具体抒情特征，忙于为诗歌穿鞋戴帽，如此做对于提高古诗文阅读能力并没多大的帮忙，有时反而会起负面用途。我的建议还是要在对于诗歌的深入阅读中领会诗歌的意境，积累阅读诗歌的经验。至于文言文，重温课文，在深入理解课文内涵的基础上，做到字字落实，也是尤为重要的。
第二，围绕考试大纲尽快构建语文常识体系。
刚进入高中三年级复习的阶段，可能面对表现手法、表达方法、语言特点或者词性、句式等等一头雾水。但经过了半个学期的学习，应该积累了一些运用经验了。这个时候就需要当令的总结剖析，形成这类定义之间的联系。
大致说来，可以从字词句段篇的角度，从语法、修辞、意义表达渠道三个维度进行梳理。譬如，修辞，就能从积极修辞和消极修辞两个角度，进行整理，意义表达渠道可以从表达方法、表现手法、语言特征等方面进行整理。有人说，这类东西不少教学参考资料上都有，还需要整理吗？事实上，整理本身不是目的，让自己头脑中有一个明确的语文常识谱系才是最重要的。唯有对这类常识的适用范围、逻辑关系有了明确的认识，有了适当的考虑工具，才可以进行正确的考虑。所以，在平常做题或者剖析的过程中必须要万分注意定义运用的准确性，多揣摩高考考试试题与标准答案是怎么用这类定义的，对答卷角度和牵涉到的常识进行认真剖析。如此反可以提升解题效率。
做到这两点，就为下一个阶段的阅读复习打下了好的基础，在语言敏锐性提高，定义及定义关系明确的首要条件下再有针对性地进行分项练习，才能获得事半功倍的成效。
篇5：高中三年级英语复习方案与方法
上海秋天高考考试英语卷选材注意到信息的年代性，重视选材的多角度和多侧面。材料内容基本取材于英语为母语国家的书报杂志和真实的演讲内容，不只内容新颖，信息量大，而且语言地道，使考试的过程成为一个学习和获得信息的过程。
今年的写作题需要考生写信申请参加某国外学校举办的英语夏令营课程，并就其中一门课程谈谈自己所有兴趣的具体内容，说明缘由，所写内容与学生学习生活有关，但对课程具体内容的想法，每一个人都可以有我们的发挥空间，是近年来第二次以信件的格式作为考查需要。
语法考查部分重视基础，简化题干，已经由常识立意转向能力立意，淡化了语法入门知识在考试试题中的地位。考试试题比一般学校平常的复习资料要容易得多，无偏题怪题。词语题考查的是学生们在语境中运用词语的能力。和去年相比，所考查词语都是平常更常见的高频词，文章困难程度低于高中课文水平，文体是叙事或人物介绍，不是议论文，特别不是内容深奥的科普文。内容是大伙很了解的包装话题，语篇粗读一遍后即能理解文意，比较容易填出大多数空格，再由排除法，由模糊词义精准词性的办法，完成剩余的空格。
阅读理解包含一篇15个空格的完形填空和五篇阅读材料两部分。连同语法词语部分的SectionB缺字填空在内，这六篇文字材料都截取自海外最新的杂志、报纸，具备较强的年代气息，语言也非常地道。学生对于如此的题目可谓既陌生又熟知。一些考试试题与考生生活较接近，这都有效降低了考生在理解上的障碍，有益于对所学语言的实质应用。
近两年的完形填空不再考查近义词辨析。有些选项都可与题干中同一个介词搭配，但意义不同。如第52题选项中每一个词都能与题干中的with连用，61题中的四个选项都可与介词to搭配而成不认可义。因此也可以说，教师将来不必过分强调词义不同。重点是句子、段落及全文整体的意思要加大理解而不是孤立地去看某一个词，那是没意义的，这一点将来需要十分看重。
因此，大家给新高中三年级同学的复习建议就是追求有效学习和高效学习。
学习技巧有效
拿扩大词语来讲，就要多读、多看、多记。注意单词使用方法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动词与介词搭配等。再拿语言素材的积累来讲，既要立足课本，又要准时补充政治、经济、科技、文化教育和信息互联网等方面的很多语言材料，以弥补现行教程中的不足。各种合适于初中生阅读的英文报刊中，上至天文地理、国家大政，下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎。这叫做手中有粮心中不慌，一旦用上，就能应对自如。
解题办法有效
1.对下发的考试词语手册不只要知道学会每一个词的基本意义，更应该注意有关词性的派生，近义词、同义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的词语串在一块。同时要在报刊中捕捉与社会生活密切有关的鲜活词汇，借以扩大我们的词语量。
2.听力部分要从语言辨别、句子理解到语段理解上狠下工夫，获得听力材料中的事实信息，理解话语中隐含的意义并能总结话语的主旨大意。倡导几个人一块听，以便讨论、比较，其训练成效比单独一个人听会好一些。
3.语法和词语侧重在基本语法项目的练习，过繁过杂过深的语法选择题完全可以搁置一边不理，词语练习要重在词汇搭配和固定结构的用法上，明晰词义。解题时要擅长依据意群剖析题干，排除干扰。
4.阅读理解，除去传统意义上的常规练习以外，侧重在信息的综合剖析能力和总结比较概括能力的提升。文章看得懂题目却做不对，正是说明只对文章表层意义的理解是远远不够的。这两年的第五篇新题型更是突出了对这一能力的考查力度。
5.中译英需要先仔细阅读中文原句，找出中心词，剖析意群，然后明确提示词或句型在翻译句子中有哪些用途，再依据修饰成分在句中的地方使译文通顺、流畅，符合英文表达习惯。特别要能贴切地理解中文成语的原意及在句中的意思，如此翻译出来的句子才可信、合理。这儿提醒大伙注意的是，英文的翻译水平总是是与一个人的中文基础极有关系的，尽管这一点对参加高考考试的考生来讲还不那样明显，但毕竟是熟能生巧，厚积才能薄发。
6.书面表达属材料作文，涉及记叙文，说明文，议论文及应用文等多种文体的交叉综合运用。上海卷英语写作的命题方向是以议论文为主，兼顾应用，因此在平常练习中应注意全方位提升我们的不同文体的写作水平，为高考考试打下基础。写作前应该注意审题，写作时注意语句通顺，意义表达正确，遣词规范。基础好的同学更要掌握用有肯定深度的词汇词组，注意语言的丰富性和多元化，使文章增色，以提升得分率。
篇6：高中三年级英语复习方案与方法
高中三年级上半学期是复习备考的重点阶段。这一阶段，学生一般通过很多的、多形式的练习来夯实基础、健全语感、提升语言运用能力。但笔者觉得，真的有效的复习方法，在认真把握剖析现有教程的基础上，阅读与课文体裁合适套的材料，如此才能练习阅读速度和能力，增加语言信息的输入，从而全方位提升的英语水平。
探寻适合语篇提升阅读能力
近几年的高考考试试题，一直把测试的基本点定位在语篇上。五篇阅读材料信息量增大，词语量大，体裁各异，内容涉及平时生活、新闻、环保等每个方面，所提问题中很多都需要考生对文章有深层的理解，这就对平常的语篇学习提出了新的、高的需要。因为高中三年级下册中的文章体裁、篇幅与考试大纲吻合，文章词语量困难程度等与高考考试相当，因此，学生可借助教程进行迅速阅读，概括文章主旨大意，进行深层理解含义和猜词方面的练习。
夯实入门知识增强语用能力
入门知识包含词语、句型、语法等。这类常识需要同学们多记多背烂熟于心，由于大多数题目都会与这类内容直接有关，只有熟练，才能生巧，灵活运用，以不变应万变。对于语法复习，新教程高中三年级的每单元都设置了某一语法项目，并配有适合训练，因为大多数语法项目在高中一年级、高中二年级已学完，它们在高中三年级教程中的第三出现，不是简单的重复，而是更高层次的语言运用，具备相当的实践性。学生此时应概括，构建语言体系，总体把握语法规则，在更高层次上学会语法常识。词语是语言的建筑基石，离开词语，就没办法学会语言常识，阅读理解能力、交际能力、写作能力的培养也就成了无米之炊，因此词语在高考考试中起着举足轻重的分量。高中三年级词语复习要做到以考试大纲词语为核心，在此基础上作适合的拓宽和延伸，并总结总结常用词，对非考试大纲内的常用词也要熟知，非常重要的是词语复习仍要紧扣课文句型，形成词不离句，句不离章的观念。加大情景操练培养语感
有时有的题目，大家不必剖析它的语法、结构等，在读题时就是否了解它的答案，这就是语感。语感的培养需要学生对入门知识的结实学会和对阅读量的保证；其次要多听、多读、外加多写，即多训练。选择听力材料提升听力效率
大家身边虽无英语环境，但教程配有磁带，这是最基本的。第二，学生要尽力去听懂老师上课时讲的每一句话，这非常重要。第三，大家还可在课外听或看一些英语节目等，不求完全听懂，但求感受一下语音、语调，常常接触，对于听力提升会有帮助的。另外，近两年高考考试听力中，大家不难发现，听力材料与生活非常贴近，有邀请其他人吃饭、周末假期活动计划、消息报道等，这就需要大家要适合知道英语国家的生活风俗等，这对理解问题也会有帮助的。
看重作文题材强化书面表达
书面表达主如果考察学生语言的实质应用能力，该题需要考生依据所给情景写一篇一百字左右的书面材料，情景包含目的、对象、时间、地址、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等，对文字的需要是：第一，切中题意；第二，语言准确得当；第三，条理了解。
从近几年高考考试的统计数据来看，书面考察仍是考生最薄弱的环节之一。因此，学生不只要总结教程中出现的文章体裁，同时要有意识地在平常多进行练习，多积累一些句式短语。要想做好书面表达题，或者说在该项上拿到比较高的分数，就需要要打好语言基本功。
综上所述，与其花费很多时间、精力打“题海战”，为各种各样复习提纲、讲义所累，学生不如走出题海，立足教程，把握教程，提升自己的语言综合能力。如此持之以恒，必有收成！
