人教新课标数学小学二年级下学期期末测试
时间：60分钟 分值：100分
1、计算。（共35分）
1.直接写出的数。（15分）
4×5= 6×7= 80-45= 74-19= 4080-80=
8×9= 16÷2= 76＋24= 6000+200= 1500+500=
24÷6= 63÷9= 54+14= 2500+50= 7005-7000=
2.用竖式计算。（带★题目要验算）（共20分，每题3分，带★题4分）
70÷9= ★427+195= ★503-345=
38÷4= 58+450+243= 576+56-139=
2、填空题。（共30分）
1. 40个十是；10个一千是。
2. △÷8=3……□，□里最大是，这个时候△是。
3. 从1798起接着数3个数是（ ），,。
4. 用0、2、4、6组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
5. 6052是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，这个数读作：（ ）。
6. 学校在丽丽家的西北面，丽丽家在学校的（ ）面。
7. 钟面上时针和分针组成直角时是时或（ ）时。
钟面上5时整，时针和分针所成的角是 角。
钟面上11时整，时针和分针所成的角是 角。
8. 在（ ）里填上适合的单位名字。
一节课的时间是40（ ）； 一张银行卡厚约1（ ）；
课桌的高大约是7（ ）； 跑100米大约用15（ ）；
9. 在○里填“>”“<”或“=”。（6分）
8分 ○ 8秒 3厘米 ○ 3分米 26毫米 ○ 2厘米
5730 ○ 573 7547 ○ 3849 9808 ○ 9880
10. 下面每一个数各接近几百或几千？
307 ≈ 7183 ≈ 4883 ≈
3、选择正确的答案的序号填在括号里。（共5分）
1. 所有些都一样大。
A．锐角 B. 直角 C. 钝角
2．蚂蚁的身长大约是6（ ）。
A．分米 B. 厘米 C. 毫米
3. 估算一下，下面哪题的得数比500小？（ ）
A．448 + 42 B. 676 - 102 C. 367 + 296
4. 白兔有240只，灰兔比白兔多得多，黑兔比白兔多一些，（ ）最少。
A．白兔 B. 灰兔 C. 黑兔
5. 5055最高位上的“5”表示（ ）。
A．5个一 B. 5个千 C. 5个十
4、先写出下面钟面上表示的时间，再写出时针和分针组成的各是什么角。（共6分）
_____:_____ _____:_____ _____:_____
（ ）角 （ ）角 （ ）角
5、动手画一画。（共4分）
1. 画一条比1分米短60毫米的线段。（2分） 2. 添一条线，增加两个直角。（2分）
6、解决问题。（共20分）
1. 二班有33个同学去划船，每条船能坐5人，至少要租几条船？（5分）
2.养鸡场有公鸡142只，母鸡276只，卖出365只鸡后，还剩多少只鸡？（5分）
3.把下面卡片分一分，用自己喜欢的办法表示出来，再填空。（10分）
按字母分： 按形状分：
B |
|
Q |
|
Y |
|
圆形 |
|
正方形 |
|
五边形 |
|
字母Q比字母B少（ ）个，圆形比正方形多（ ）个，五边形和正方形一共（ ）个，三种图形一共有（ ）个。
答案：
1、计算。
1.直接写出的数。
20 42 35 55 4000
72 8 100 6200 2000
4 7 68 2550 5
（设计意图：主要检查学生对于简单的加减乘除算式口算的能力。）
2.用竖式计算。
7……6 622 158
9……2 751 493
（设计意图：主要检查学生对有余数除法的用竖式计算及三位数的加减笔算和验算的学会状况。主如果竖式的格式及计算的准确率。）
2、填空题。
1． 400 10000
（设计意图：主如果考察学生对于对于万以数的学会状况。）
2. 7 31
（设计意图：主如果让学愈加熟练的应用余数要比除数小的常识解决问题。）
3. 1799 1800 1801
（设计意图：主如果考察学生对于对于万以数的数数学会状况。）
4．6420 2046
（设计意图：主如果考察学生对于万以内数的组成的学会状况。）
5. 四 千 六千零五十二
（设计意图：主如果考察学生对于万以内数的组成及读写的学会状况。）
6. 东南
（设计意图：主如果考察学生对于方向的学会及会用有关常识解决日常的实质问题。）
7. 3 9 钝角 锐角
（设计意图：主如果考察学生对于叫的常识和时、分、秒的理解和学会状况。）
8. 分 毫米
分米 秒
（设计意图：主如果考察学生对于时间单位、长度单位的学会理解和实质应用。）
9. > < >
> > <
（设计意图：主如果考察学生对于时间单位、长度单位和万以内数常识的学会。）
10. 300 7000 5000
（设计意图：主如果考察学生对于数的估算能力。）
3、选择正确的答案的序号填在括号里。
1.（ B ）
（设计意图：主如果考察学生对于角的常识学会。）
2.（ C ）
（设计意图：主如果考察学生对于长度单位定义的学会。）
3.（ A ）
（设计意图：主如果考察学生对于三位数加减计算的学会。）
4.（ A ）
（设计意图：主如果考察学生读题及理解剖析能力。）
5.（ B ）
（设计意图：主如果考察学生对于万以内数的组成学会。）
4、写出下面钟表上的时间。
2:55 11:05 3：00
钝 锐 直
（设计意图：主如果考察学生对于时、分、秒常识的学会状况及角的区别。）
5、画一画。
1．略 2. 略
（设计意图：主如果考察学生对于长度单位的学会理解和实质应用及对角的学会操作。）
6、解决问题。
1. 33÷5=6（条）…… 3（人） 6+1=7（条） 答：至少要租7条船。
（设计意图：主如果考察学生对于解决实质日常遇见的问题的能力及对于有余数的除法理解和计算的能力。）
2. 142+276-365=53 答：还剩53只鸡。
（设计意图：主如果考察学生对于解决实质日常遇见的问题的能力及对于数的加减计算能力。）
3. 表格 略
2 1 9 15
（设计意图：主如果考察学生对于整理和记录数据的能力。）
