期中考试陆续落下了帷幕，纠正错误，查漏补缺是考试后非常有效的学习技巧。说到到学习技巧，有一种叫错题本学习法。父母可以借着孩子考试的出错点，一块儿学习，力争提升孩子的成绩。下面，小轻给大伙详细介绍下。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新常识、温习旧常识的一直，其根基在于以小见大，从错题找出要点漏洞、找出应试初中生存在的不足，加以修正健全，这才是错题本学习法的精髓。
错题本学习法包括三个环节，每一个环节都针对学生的某种学习力，善用此学习技巧，不只可以迅速稳定地提升学习成绩，学生的自己素质、综合能力也会得到相应提升，下面，带大伙来看看是哪三个环节。
记错，提升总结总结能力的过程
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难题在于持之以恒地“摘录”，精髓在于两个方面：
1、查找错题产生的根源
定义不清、不会查找题目关键词、注意力不集中、不会用公式、没解题思路，“粗心粗心”之类的借口，从根本上来讲，还是由于对应的某一要点没学会透彻，或者阅读能力、理解能力还需要训练。
2、将错题落实在某个或多个要点漏洞。
这也是错题必须要进行分门别类的重要原因。不少同学整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区别，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记录出错理解错了。正确的做法是将错题出错是什么原因列出来，弄了解是什么要点没学会透。
具体做法：
1、关于分门别类
数理中最省事的方法是根据教课书中的目录结构来拟定，科学性和针对性都有了，但其中困难程度也大了不少。
很多题目都是综合了几个要点形成的，其分门别类以产生错误的要点为依据，在标记要点时要遵循这个原则。
解决方案：
在标记错题时，标记有关要点。如此做有哪些好处是，要标记要点就需要重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调要点的过程，不只回顾了课堂上老师讲授的要点，还更进一步把要点与题目的联系打造起来。
2、关于抄题内容
除去原题和正确答案以外，非常重要最显眼的应该是错误根源。
在进行某项学习态度培养（如获得题目关键词词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据。
在进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的最重要依据要在第一时间提供给讲课者。这能够帮助老师有些放矢地讲授常识和学习技巧，真的达到一对一的成效。
同分门别类一样，错误根源也在标记错题时注明。
3、关于记错时间
记录出错的地方越早记录越好，在记忆最明确的时候完成记错，内容会愈加完整精准。
最为要紧的一点，是尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，成效稍差一些，当然前面说到的要点、错误根源也是需要要记下来的。
4、关于记错办法
有相当多的学校都需要打造记（纠）错本，用来整理错题。但不少同学没坚持下来，有些，即便记错，也总是是三天打渔，两天晒网。
重要原因在于记错时间太麻烦，特别是在高年级，图形图画题目增多，很难坚持下去。
再这时，大家可以将错误的点尽快分类，将时间划分，依据出错的时间，准时记录。题型可以用自己了解符号简化然后标记，重点标记出错点、出错缘由，与应该注意的地方。
改错，锤炼孩子稳定发挥能力的过程改错是错题本学习法中最为要紧的环节，其核心是“改会”，仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从入门知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在考试中不失分”的目的。
1、改错时间
记录错误完成后，就进入到改错的阶段。实践证明，当日改错的成效相对要差不少，最主要是什么原因老师讲述的正确答案同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，总是非常难界定到底是真会还是假会。
比较建议的做法是在记错完成的周末进行改错。如此做有哪些好处是，对错题答案虽然还会有印象，但不会非常明确了，重新做错题，更易唤回老师当初的解说，加深印象。其次，不占用作业时间，困难致使厌倦情绪。
2、怎么办“会”的问题
（1）擅长比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到我们的笔记中。
（2）擅长针对错题向老师和同学请教，特别注意“这题在课堂上说过”、“这种题目以前做过”的错题，深究出错缘由。
（3）改错前，要翻阅本阶段的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对要紧的学习态度。
要验证错题弄懂了没，办法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。一般是通过错题本上的题做成卷子，重新用错题考试。时间不够也列列算式，理理思路。如此会进一步巩固改错经验，发现改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步的学习。
3、二次以上错题处置
假如改过的错题仍然出错的话，考试前这类题是一定要看必做题目。一般这样的情况的题目已经基本可以去除注意力不集中、阅题方面的问题，需要把注意力放到有关的入门知识、公式用上，真的找到常识漏洞。
拓展，练习学生触类旁通能力的过程对于那些常识漏洞致使的错题，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展训练范围，这种扩展训练最好由老师或父母指导完成。
需要强调的一点是：类似内容的习题假如错误率较高，必须要停止扩展，转而研究原始错题的根源和要点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有打造了这种要点与题目的正确联系，才可以真的提升孩子触类旁通的能力。
