语言是人类进行交流、交流、思维的第一方法，是每一个人一生之中运用得最多、最频繁的交流工具，尤其是对于孩子，语言的开发就看上去非常重要，由于语言的进步有其自己内在规律可循。
我非常想就我自己的经验与大伙进行交流。
人的语言进步有肯定的规律，通常来讲，六岁以前是语言进步的黄金期，假如大人可以在这一时期为孩子创造一个好的语言环境，对于一个智商正常的孩子来讲撑握两到三种语言的平时运用是完全可能的。
我的儿子一生的时候我就开始对他进行有意识的语言培养。一岁以内的孩子大多数的时间在睡觉，只须他醒来，我就会主动与他交流，我故意用标准的中文对他讲不少正在发生的事情。比如：
孩子，大家要吃奶了！
小乖乖，又拉尿了是否？这可是不对的行为，下次记得给母亲一个信号！
儿子，你的双眼真亮，你真是一个小师哥！
小懒猫，你知不知道？你睡了三个小时的午觉呢！
总之，我会携带愉快的心情，用轻快的语气给他讲与他有关的不少事情，边说边用鼓励的眼神看他，用抚摸的动作逗他。
这类小家伙们熟知的生活细节对1-8个月的孩子非常管用，他会和着我的语言做出一些无意识的动作，大概他们朦胧中了解这类话的意义，大概不了解，但这有哪些关系呢？要紧的是孩子们可以在不一样的生活场景中听到不同语气的话，看到不同环境下大大家的不一样的表情。这类对他们日后的语言运用是很有用的。
1、语言启蒙期。
8-12个月对于孩子们来讲也是一个很重点的时期。不少孩子是在这个阶段开始发出他们生活当中的第一个有意识的音符，第一个完整的单词，第一句完整的话，首次叫父母，首次叫爷爷奶奶。
儿子在第六个月的时候开始有意识地跟着我一张一合地发音，到第8月的时候居然破天荒地叫了一声父亲，到目前我还一直记得那天的情景。
大家家平常都是爸爸妈妈帮助大家带孩子，下班后大家才抽出一点时间与他亲近。老公工作很忙，平常都是早上六点三十外出，晚上七点回家，有时加班就回来得更晚，与孩子在一块的时间极为有限，这对于一个一天里大多数的时间在睡眠中度过的婴儿里说，要记住父亲的样子并且主动叫一声父亲是相当困难的，但我的孩子却做到了。在这以前，天天晚上老公回家时，只须一开门进屋，儿子就看上去很激动，他不论在干什么，就会立即欢呼雀跃，手舞足蹈，同时嘴中发出非常开心的吱吱声，拍着手，仿佛是在要父亲抱抱。如此的“欢迎仪式”持续了大约三个月的时间将来，儿子在他八个月大的一个下午叫出了别人生当中第一个有意义的词。
那天还是和平常一样，奶奶做好了晚饭，一家人都在等老公回家吃饭。老公大约七点钟骑着摩托车回家，听到声音，我抱着儿子从窗户看到他停车走回家，一进门，儿子如以往一样拍着双手，“父亲！父亲！”儿子奶声奶气的声音将大家一家人都听傻了。这可是他的第一句话，是他首次叫人呀！
在不到两个月的时间里，儿子先后掌握了叫“母亲！”“爷爷！”“奶奶！”非常奇怪，儿子掌握叫人的次序正好与大家与他共处的时间成反比。老公伴随的时间最少，我次之，而奶奶则是全天候的员工，那是哪些原因呢！我后来剖析，这与发音的难易程度可能有非常大关系，baba---mama---yeye---nainai的发音依次要用到的器官是双唇—双唇---舌头—舌头和上鄂，可能孩子开始自我在调整难易，难发的音他就自然放到后面了。了解这一点后，在平时的教养过程当中我也比较注意语言之间的难易程度的把握。
2、语言积累期。
孩子在8-18个月应该说是在一个语言积累期，可不要低估了孩子在这一阶段的语言储备，他们会在平时的生活当中察看、模仿、实践。此时，单一的语言环境对于孩子们来讲至关要紧，大家家，爷爷和奶奶就有两种方言，我和老公尽可能讲中文。而社区里的语言环境就更是五花八门了，大家的孩子生活的语言环境至少有五六种之多，最初，大家教他的发音一到他的嘴中就变了，大家感到非常无奈。有时，他提需要时没表述了解，大家又不知道，他急得不可以就不再重复而是用手指着他要的东西，大家了解了再递给他；或者干脆拿到大家手中，这个时候他会有一种非常不错的收获感。这让我想起在一些旅游区看到一些外国游客与一些小商小贩讨价还价购物的情景。孩子非常小，也了解了怎么样用其他渠道弥补自己有限的语言。
此时的孩子通常都是在有意识地运用语言，他们会不少的语言片段，就仿佛是双手攥满了珍珠，却不了解怎么样将它们串起来自如运用。此时，父母[微博]所要做的就是给他们更多更规范的示范。我常常抱着他在社区里玩耍，碰到表述错误的时候，我会重新说一次又一次正确的发音、正确的表述给他听，不管他懂不懂，这类工作我一直做得非常认真。孩子虽然没立即讲出，但我了解这个对于语言学习阶段的孩子来讲非常重要，他在学习，他在积累，他在储备，。这一阶段的孩子一般都会说一些完整的词汇和简单的句子。
3、语言爆发期。
18—36个月是孩子的语言爆发期，不少孩子会在这一阶段一下子讲非常长的句子，而且是有意识的，非常主动的表述。他们会说：
“母亲，我渴了，我想喝牛奶！”
“父亲，我想要那个蓝色的电动车！”
“母亲，我好累，我走不动了，我要你抱抱！”
总之，他们已经可以自如地运用语言表达他们的需要，达到他们的目的。这个阶段的孩子在语言学习方面有两个特征，一个是特别会模仿，另一个特征是他们一般都非常难分清事物之间的逻辑关系，这就影响到了他们的表述。举两个儿子的生动例子来证明我的论点。
儿子的模仿能力是超出大家出人预料的。一次，大家一家三口在单位的饭店里吃饭，儿子刚吃了一半就放手了，我问他为何不吃呢，他说：“母亲！我已经吃了不少了，我的肚子立刻就要爆炸了！”大家当时都非常奇怪，“爆炸”这个词大家从来没在他面前用过，而且他首次就用得这样贴切又是这样夸张，我当时就问是哪个教的呢，他还装模作样地说“无人教我，是我自创的！”天哟！他居然又用了一个新词。大家猜儿子一定是在那儿偷学来的。后来我察看与他一块玩的小伙伴，其中也有几个会用这类词儿，我想这是他擅长模仿的表现。
儿子逻辑含混，表述不清的特征表面上看着是语言运用能力，其实质是由于年龄太小是什么原因，他不可以分辨事物之间的因果关系，前后关系，会犯一些前言不搭后语，自相矛盾的问题，但大家对此都不着急，我想这并非语言本身的问题，这类问题会伴随年龄的增长自行纠正。
4、语言规范期
儿子上了婴幼儿园将来，口语发音仿佛在一夜之间突飞猛进了，他的语言表述条理较明确，语音标准，与大人交流普通的生活话题已经没什么障碍了。而且他还会主动找话题与大人攀谈。有时，家来了电话，他就会第一个跑过去，一讲就是老半天，大家再接过来讲时，其他人会问是否大人教的。大家没教，我在一边听着确实讲得可以，一次，他与家家爷爷讲电话，我在旁边听着一句也没插嘴。内容大致如下：
爷爷身体好吧！
请爷爷到我家来玩！
我家住在那儿，你必须要开车过来，太远了，走不到的！
家家在家吗？
我在上婴幼儿园，婴幼儿园有三个老师姓什么！
我给你出个脑筋急转弯的题目，答对了可以得我发的奖品。
……
儿子就如此主持了十分钟的长途电话。那时，他已经三岁半，已经可以相当自由地运语言与人攀谈，自由切换话题，自由控制氛围等等。这一阶段的孩子假如有条件多带他到外面走一走，掌握察看大自然，进一步掌握考虑，可以偿试着让他们做一些口头小作文，这对于他们的独立考虑能力的培养和未来的作文启蒙都是非常有帮助的。大家没条件做到这类，但大家平常带他出去玩了将来，回家后一直问他去过那些地方，有那些好玩的，那些是正确的行为，那些是不对的行为等等这类，一方面可以进一步培养语言能力，另一个方面回顾刚刚发生的事情，也可以练习他的记忆能力。
婴幼儿园就是一个小社会，儿子在那儿同意着启蒙教育，也同意了别人生当中的第一批小同学。常常回家后会与我讲他的同学的故事。此时，要适合扩大他的人际圈子，掌握与人相处，与人交流。语言规范期的孩子主如果练习他们综合运用语言的能力，只须有机会，就让他在人前去说，去表达，去犯各种各样的错误。
