新学期伊始，排座位又成为父母关心的问题。有些父母觉得孩子成绩好坏与座位有非常大关系，甚至借用互联网热词“C位”来形容，仿佛孩子坐上“C位”，就能一跃变成学霸。
01
“理想座位”
真能达成父母理想吗？
"大家孩子个子小，可必须要安排坐前面啊！”
"这孩子老走神，能否给安排在前两排坐？在老师眼皮子底下或许能更专心听讲。”
"我家孩子眼镜度数又上升了，老师可以把咱们座位调前一点吗？”
"大家家孩子近期成绩下滑得厉害，都是由于他的同桌不认真学习影响他。”
"大家家孩子和她同桌关系不好，上学期没少回家跟我哭鼻子，这学期，我肯定和老师好好说说给她换一个同桌。”
乍听之下，父母心目中的理想座位，确实很好，既照顾了身体有特殊状况的孩子，又能让熊孩子们秒变学霸。但事实真的这样吗？
班主任们异口同声地回答：NO！
孩子能否集中注意力，和地方前后没势必的关系。
老师一般对全班孩子同等看待，并不会特别关注前排的孩子，上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看。
当然，也不排除有些孩子由于坐在老师跟前，会产生一种心理暗示：要在老师跟前好好表现，不然干什么小动作立刻会被发现。
这样一来，再调皮的孩子也会变得守规矩，好好听课，一定有益于促进学习成绩。
总之，坐前排到底能否秒变学霸，重点还是看调换座位是不是对孩子产生这种心理暗示。所以，理想座位的成效因人而异。
02
父母眼中
容易出学霸的“黄金座位”
有趣的是，第一排居然没入选“黄金座位”。缘由是父母觉得第一排挨近黑板，容易吃粉笔灰，虽然目前不少学校已经用白板。
不过，第一排没进入“黄金地方”也有道理，老师一般不会在第一排停留。老师们说，父母会以各种理由来需要坐中间靠前地方，最容易见到的接口是：近视。
根据资深班主任的经验，学霸常常出没的地方其实在这里：
为何靠后排的地方反而是学霸聚集区？
很多父母感觉：前排孩子受关照，这个看法是个误区。老师在教室里转悠时，总是是在后排停留时间略长一些。由于在后排老师站着不会影响到其他同学，所以会多指点同学几句。
而且学生座位基本是按身高从低到高排的，相对来讲：个子矮的同学，特别是男孩，自我保护意识会略强一些，有时不太容易同意老师和同学的建议。而坐后排的高个同学，好像更阳光一些，听得进建议和建议，进步会比较快。
老师也说，这张地方图只是相对而言，并不表示坐前排的同学里就没学霸了。
对于排座位，小轻的建议是：
顺其自然，不要刻意。成绩怎么样，和座位没势必联系，重点还是看孩子的领悟能力、行为习惯，与心里是否憋着那股劲。
03
教室不同“地段”
对孩子的影响没那样大
"排座位”对于孩子的影响其实并没不少父母想的那样大。
对于座位的纠结其实更多的是源于父母的焦虑。第一，目前解决了大班的问题，一个班里就40几个孩子，“最后一排”也不过是第五六排，没有老师关注不到的问题。
第二，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即便想在后排搞点小动作，老师也能准时发现。
这样看来，只须通过适当的方法，座位管理的难点肯定可以得到有效地解决。父母，也不必太担忧啦。
04
对于有视力问题的孩子
大夫如此建议
坐后排的同学也有好处，坐得太靠前反而容易近视，低年级孩子坐5米以外对视力最好。
对于网传的“黄金座位”，眼科教授大夫却并不认可。低年级的孩子都有肯定度数的远视储备，坐得离黑板太近，远视储备消耗得越快，反而容易近视。
专家说，孩子的视力正处于发育阶段，坐在5米以外对视力是最好的，算起来也就是教室第四排往后的座位。
专家表示，坐在旁边其实没关系，只须不是长期固定坐在那里，就不会引起斜视。比较理想的方法是教室的前中后排轮换着坐。
05
座位管理大整理，哪种最高效？
秧田型
秧田式座位排列方法是课堂教学最常见的方法。现在，国内大多数学校使用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。
✔ 优点：便于教师管理
教室整齐划一，空间充分借助，有益于教师管理课堂、保持秩序和有计划地传授常识。有益于教师察看学生的所有活动，是大班讲课最适合的座位排列方法，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制用途。
✘ 缺点：不利于师生交流
其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具备“教师→学生”的单向性，大大减少了学生对教师进行反馈的频率。
分组模块
这种模式像文章开头提到的“团团坐”，与秧田式不同，改变了学生看着学生的背部的方法，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。
✔ 优点：增强学生间互动合作
学生的主体性加大，重视了互助式、互动式、讨论式的学习，有益于小组成员进行相互交流合作。使小组成为真的意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的角逐关系转向合作与角逐相结合的关系。
✘ 缺点：老师监管较难
在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控非常难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师非常难发现学生开小差。生理方面，不好的的坐姿、肌肉的松弛、忽然的扭头不只会导致精神的涣散，长期下去还会干扰视力，甚至增加一些疾病发生的危险原因。
餐桌式
学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅根据长餐桌的形式摆设，所有学生都是面对面坐着听课的，以便捷自由讨论。
✔ 优点：有益于学生的合作学习
不但便捷学生们在课堂上讨论，最“便宜”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全没有前座、后座的不公平。有益于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。
✘ 缺点：分散学生注意力
"餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大优惠扣。这种方法虽然拉近了学生与学生的距离，但也便捷了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依赖，容易培养惰性。
马蹄式
马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。
✔ 优点：能够帮助师生交流
占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，合适于教师讲授新课，也合适学生交流讨论，更便于师生拓展各种表现活动。教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，知道每位学生的学习情况。
✘ 缺点：只合适小班教学
它具备较强的局限性，最适合小班教学。假如大班教学也要使用这种排列方法，那只得用两个甚至三个U形嵌套在一块，这就大大减少了课堂教学成效。
每一位父母都期望我们的孩子在学校可以得到足够的关注，期望孩子可以更顺畅地同意常识，如此的心情可以理解。
但课堂座位并没严格的优劣之分，只有适合与否，而达到这个“适合”，需要的是父母与老师之间的合作、信赖和交流。
父母，请信赖老师和你的孩子，老师会尽心尽力照顾到每个孩子，而你的孩子也有能力在他的“地区”成为更好的自己！
