一个一直倒数第一的小学生考了倒数第二的欢乐视频，让看者也被那种欢乐所感染。成都一个网友推荐了自己接孩子放学的视频，孩子兴高采烈地说自己有一个好消息一个坏消息。好消息是自己考了倒数2、，坏消息是没考及格。视频中能看到孩子的欢快，也能感到发出这段视频的父母看到孩子快乐时的高兴。不少人感慨，父母和孩子心态都非常不错，快乐非常重要。
当我跟朋友推荐这个新闻后，不少人都特别羡慕这个孩子和父母。一个朋友说，他想起他的中学生活，每周周考后老师都会把学生的名次画个大圈写在分数旁让父母签字，他了解地记得那次考了48名，一直不敢让父母签字，第二天早上要上学的时候趁着母亲上卫生间时把卷子和他写的小纸条（大概就是他会努力，让她签个字）塞到了外面柜子里，目前回想起来那种害怕的感觉还是非常明确。可是他如何了，他没努力吗？另一个朋友说，他非常羡慕新闻里父母和孩子的心态，但假如有一天他有了孩子成了父母，他办不到如此——这类对害怕的回忆与对将来的焦虑，都凸显出这份开心的减压意义。
在一个大伙的教育之弦都绷得特别紧的语境中，这份与焦虑维持距离的努力，特别要紧。
这条开心的新闻后面焦虑的留言可以看出，大家心里的弦绷得太紧了，焦虑到仿佛快乐成了一种罪过。随意找了几条留言，可以看到大家的焦虑怎么样根深蒂固：家没矿的，相信快乐教育你就输了；孩子不懂事不再计较，父母不可以不懂事；其他人家孩子快乐就好了，快乐教育嘛，别的父母更快乐；目前以不及格为荣了吗？目前笑，将来哭；其他父母：太好了，少了个角逐者；小学假如不及格，以后在这个社会非常大概率活得不轻松；快乐非常重要，好一碗毒鸡汤。
这类评论真看得人心惊肉跳。幸亏那个开心的孩子看不到这类评论，不然她在这个应该开心的年龄都不敢快乐、不敢再有笑容了。这都如何了？对快乐教育仇视到，都容不下一个孩子的笑容，容不下一个由倒数第一到倒数第二的小学生欢乐一下了？没考好，父母和孩子都不配拥有快乐吗？想起一句话：爸、妈，我不是一个坏孩子，我只不过一个学习不太好的孩子。那句“快乐教育嘛，别的父母更快乐”让我想起一家培训机构极具焦虑煽动力的宣传语：你不让我辅导你的孩子，我就去辅导你孩子的角逐对手。
我并非那种快乐教育的信徒，并不感觉学习是开心的，教育在那种“只有赏识没挫折”“宝贝你真棒”的快乐过程中就能完成。学习是辛苦的，需要肯定的挫折和重压，甚至需要适度的惩罚方法。人天然惧怕学习的挑战，天然避苦爱乐，学习需要某种反天性的、克服惰性的刻苦付出。但我反对将挫折教育推向一个极端，变成虎妈狼爸那种为了成绩牺牲所有开心的棍棒教育。
一个网友说得非常不错：看那些评论，仿佛把孩子搞得不快乐了，就肯定能成绩宛若的。是啊，孩子由倒数第一考到了倒数第二，没及格，兴高采烈地跟父母说“一个好消息一个坏消息先听什么”，父母如何办？劈头盖脸把孩子骂一顿，羞辱几句，不及格还好意思说是好消息，倒数第二不感觉丢人——如此打击孩子，孩子就能学怎么样？事实上，不少孩子对学习失去兴趣，就是以这种劈头盖脸的一顿臭骂开始的，以“考砸了你就没资格快乐”开始的。
想起某一年高考考试作文题那组漫画，考了100分，一个吻；100分到98分，一个巴掌；考了58分，一个巴掌；58分到60分，一个吻。不少孩子就是在这种不由分说、要么耳光要么吻中与爸爸妈妈渐行渐远的，根本不问过程，只看结果，考好了才配得到吻和快乐，考砸了只配得到巴掌。事实上，当那个孩子说“一个好消息一个坏消息先听什么”时，她是了解“不及格”和“倒数第二”是不好的，只是以这种方法为自己和爸爸妈妈减压。劈头盖脸骂一顿，搞得非常不快乐，有时候只能让孩子愈加不想上学。
一个朋友在我公众号后留言让我非常受触动，他说：上小学第一天就由于写作业太慢被老师留办公室了，但我妈接到我之后只不过跟我说，你只不过想看下老师办公室长什么样对吗？他非常感激母亲给他的减压，他说，感觉开心的意义就是能让还不算出色的孩子不抵触学习，不会舍弃学习。
孩子不是学习的工具，学习不是孩子的全部，除去学习以外还有生活，人格的培养，个性的舒展。让孩子把成绩当成我们的全部，把孩子成绩当成父母成功的全部，觉得成绩好了才配快乐，这种教育或许只能塑造出失去快乐能力的悲剧人格。成为让人羡慕的“其他人家的孩子”，却一点儿都不快乐，大家看过太多如此的悲剧案例。在排斥快乐教育中，不可以连快乐也扔掉了。事实上，快乐与挫折重压并不对立，学习应该有挫折，也应该有快乐。快乐是孩子的天性，成大家不可以自私地将我们的焦虑都投射到孩子身上，泯灭了孩子的天性。这个孩子在视频中展示了比同龄人更强的表达能力和心理素质，不值得骄傲吗？
一条被丧文化淹没的评论非常有治愈成效：挺好，孩子眼里亮晶晶的，有星星。但愿大家都能看到孩子眼里的星星，而不是被焦虑蒙住了双眼。
