为何有些学生没正确的学习技巧呢？这是受多方面原因影响的。当然，一个人的智商水平会他们法的形成有影响，智商水平高的学生更容易形成科学的学习技巧。但在目前的中小学中，学生的智商水平差异都不太大，因此，它他们法形成的影响是有限的，[b]学习技巧[/b]不当是什么原因主要还是在一些非智商原因上，如认识水平、动机水平、意志情况等。
（－）对[b]学习技巧[/b]的重要程度认识不足
（二）对学习特征认识不足
（三）对自己的情况和条件认识不足
（四）学习动机缺少
（五）意志薄弱
（六）缺少指导与练习
以上缘由剖析是从学生个体出发的，是导致学习技巧不当的内因。此外，还有来自教师、父母、同学等各方面的外因都对学习技巧的形成产生影响，也都是导致学习技巧不当的可能缘由。
（－）对[b]学习技巧[/b]的重要程度认识不足
不少学生在办法上听其自然，看不到科学学习技巧有哪些用途和意义，没尝到正确办法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不想花时间和精力去认真研究和学会一流的学习技巧。
（二）对学习特征认识不足
前面讲到[b]学习技巧[/b]具备适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特征。这就需要学生对现在的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的办法。有些学生说：“上小学时，我的成绩挺好。可刚上初中，就感到学习非常吃力，成绩上不去，心中非常着急，该如何解决呢？”这其中一个非常大是什么原因在于学习技巧没准时调整。从小学到初中，学习特征发生了较大的变化。还有些学生发愁：“我其他成绩都很好，可为何就学不好外语呢？”缘由也会在于他没认识到外语学习的特征。作为教师，应帮助学生知道各阶段。各学科的学习特征，使他们能准时调整我们的学习技巧，以适应不一样的学习活动。
较大的变化小学生的课程内容简单、门类集中，进入中学将来，学科门类大大分化，所学常识愈加抽象；小学生的学习对老师依靠性大，老师指导也非常具体，而初中生的学习则有更多的自主性和独立性。假如学生看不到这类变化，就大概导致办法的不适应。
外语学习的特征学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械议记，这就和其他科目形成了不同。学数学的办法就不适应于外语学习。
（三）对自己的情况和条件认识不足
[b] 学习技巧[/b]除去要适应学习特征外，还要适应个体特点。假如学生对自己的情况和条件认识不足的话，则非常可能导致办法不当，由于正确的办法第一是合适我们的办法。对自己认识不足主要包含两个方面：一是对自己现在的学习情况没客观、清醒的认识。二是对我们的个性特点认识不清。学生假如对我们的个性特点认识不清，在学习技巧上就大概盲目模仿其他人，强己所难，身心棋疲。所以，可以说，认识自己是学会科学学习技巧的首要条件。
学习情况有些学生由于成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，觉得自己一无所长、无可救药。也有些学生由于学习好而目空一切、自以为是，看不到我们的缺点和不足。这类不客观的认识会使学生在运用学习技巧的时候发生失误。如自以为是的学生在制定学习计划时总是会好高骛远、不切实质。
个性特点每一个人的能力、风韵、性格、身体情况、生物周期等都有不同，世界上没两片相同的树叶，更没两个相同的个性。科学的学习技巧需要是合适我们的个性特点的，其他人的办法只是参考而已。从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的办法。有些人喜欢呆在空旷的大房间里看书，有些人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有些人喜欢躺在草地上看书，只须学习成效好，这类方法本身都无可厚非。从生理上来讲，每一个人的“生物钟”是不一样的，应该找到自己最好的学习时间，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽量安排在这期间内完成。是“奥创营销型”的，可多借助白天；是“猫头鹰型”的，可多借助晚上。
（四）学习动机缺少
动机缺少的学生没学习动力，缺少学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没目的，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应对。表目前办法上，势必会死记硬背、投机取巧、没计划。一个丧失学习动机的学生，势必丧失深究学习技巧的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九办法不当。
（五）意志薄弱
学会和运用科学的[b]学习技巧[/b]时，需要肯定的自制力。尤其是纠正一些不好的的、已经形成习惯的学习技巧，更需要毅力和恒心。有些学生有学会科学办法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，导致有目的无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习成效也会糟糕得多。因此，学生在运用科学[b]学习技巧[/b]的过程中，需要教师、父母或同学多鼓励、多督促、多提醒，依赖外面力量的支持来克服意志的薄弱状况。
（六）缺少指导与练习
绝大部分学生没同意过专门的、系统的学习技巧的指导与练习，对什么是科学的学习技巧缺少明确的认识，在学习中也不可以自觉地加以运用。即便有些学生学会了一些有效的学习技巧，也大都是走了不少弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习技巧非常难在学习中自然而然地形成，应该同意专门的指导与练习。因此，有条件的学校应开设有关的学习技巧的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书本，积极主动地打造我们的[b]学习技巧[/b]体系。
