第二年当组长，今年与去年有所不同，去年与很多老教师在一块学到了她们高涨的工作热情，朴实的工作态度，丰富的教学经验。目前的小学五年级组三位老师年轻、有活力、干劲十足。现将本学期的工作报告如下：
1、本职工作常抓不懈
常规工作是每一位教师的“必学科目”，可以说功在平常，利在学期末，只有平常工作干得扎扎实实，学期结束才不会惊慌失措，所以在教学期间大家组的老师们认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，没一项工作敷衍了事完成。
大家时刻警醒自己，做好每一项工作，对学生负责，让领导放心，让父母放心。
备课（教研）：备好课是上好课的首要条件。大家今年的教研活动安排在星期一，每次教研三位老师都精心筹备，不流于形式，直言不讳，倾其所学，将每课的要点不遗漏的整理总结，为大家的课堂教学行之有效做了充分的筹备。
上课：上好课就要抓好每一次课堂教学。本学期大家认真研读了新课标、与新教参，将课标理念及教程设计理念融入每一堂课中。
课堂上将三分之二的时间还给学生，使用10+30的时间模式，鼓励学生将数学常识运用数学语言规范表达，每节课都重视培养学生的各种习惯，如：9月、十月以培养学生认真计算的习惯为主，11月、12月以培养学生的自主探索、合作交流的习惯为主。元月进入复习阶段，以培养概括、整理常识的习惯为主。
我觉得学生学习常识“耳闻不如一见，一见不如自己实践”，本册书第六单元是多边形面积，在公式推导中，大家组发挥了团结协作、资源共享的精神，周艳花老师、马玲老师在网上搜集到面积推导课件，发于邮箱，同组老师共用，课堂上不只让学生通过动手实践、小组合作理解了新知，而且运用课件突破了难题，培养了学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提升学生的思维素质。
听课：大家非常重视互相学习，特别是今年大家组新增了来自红岭湾小学的周艳花老师，深入她的课堂学习来自异校的经验，对大家组的课堂教学促进非常大。
课后深思：看过一句如此的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。大家常常进博客踩一踩，留下自己成长的足迹。
把教学中的深思放到博客上，写在教材中,这都是自己深思的成就，每一篇都深思我们的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、剖析和审视，才能形成自我深思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提高自我进步能力，逐步健全教学艺术，以期达成教师自己的教学水平提高。
关爱学困生：与学困生面对面交流，平等对话，让他们从自卑中走出来，也享受与优生一样的阳光、雨露。所以大家基本天天都要将学困生叫到办公室进行单独辅导，但有的孩子毕竟基础较差，还需慢慢提升，期望能在他们毕业考试中能获得优秀的成绩。
今年常规工作中还有两个新意。其1、批改作业：布置作业有针对性，有层次性。今年学生的作业较以往愈加规范，教师的评价语言更丰富了，不只有鼓励性的语言，而且有指导性的语言，还有批评指正的词语。这类语言或给学生指明了学习的方向，或给学生纠正了常识理解的错误。其二:草稿纸的规范用。
孩子们其实不会用草稿纸，有时不会做的题，也不借助草稿纸画画图，其实草稿纸规范了，做的题就会规范。所以这个学期大家组对草稿纸的用法严格需要，平常是在一个本子上，考试时用A4纸，考试完后大家会收起草稿纸看看，逐步规范孩子们打草稿的习惯。由于草稿纸的规范运用，学生们的作业正确率非常高。
2、丰富的教学活动促成长。
一个教研组就是一个完整的圆，每一位老师都是这个圆中必不可少的一部分，孤军奋战、闭门造车不会有所进步。需要发挥团队的力量，本学期大家这个团队本着齐心协力，资源共享，带好每个班的宗旨，完成了以下工作：
1.拟定了一份复习计划
本学期复习时间较短，拟定的计划中以复习5、六单元为主，围绕书中的题目，进行复习，教研中大家一同研究了各单元的要点。
2.参加了一次教学年会
本次年会主题是“运用信息技术提升课堂效率（信息技术环境下的有效教学研究）”教学的有效性是教学的生命，对于教师而言，教师在教学前做了什么工作？教学中怎么样运用教学方法和技术，课堂教学的成效又怎么样？对学生而言：学生在课堂中学到了什么，常识是怎么样获得的，课后得到了什么。
大家围绕这类问题进行了研讨，各抒己见。
3.组织了一次学生竞赛活动
本次竞赛活动以优生竞赛为主，各班选派了10名学生参赛，教会处统一出题，统一组织，统一阅卷，评出了前十名，他们是3班裴，宋，6班刘，王x，郭，4班穆，于，5班张，潘，1班王，王x。前5名学生进行了奖励。
4.参加了一次教材作业展评活动
本次教材作业展评较以往有了更大的提升，看了教师们倾注心血的教材、学生们整齐划一的作业，大家学到了不少，收成不少。大家要向小学二年级的两位老师学习实践作业的设计，向小学三年级的任老师学习教学深思的积累，向小学四年级的老师学习作业评价语的设计，向小学六年级老师学习白板的运用。
5.三位教师参加了“第三届”信息杯赛讲活动，共研了3节课《植树问题》《用字母表示数》《循环小数》
本次赛讲主要运用了白板进行教学，通过与教研员与同组教师共研，大家组三位教师的课都遭到了校领导与同学科教师的好评。周艳花老师获得了“出色教学能手”的称号，马玲老师获得“出色教学设计”奖，王云获得了“出色课件”奖。
6.出了6份单元题：
大家每个人都出了两份单元题，通过邮箱互发给同组老师，资源共享。
7.进行了N次教研
教研，大家组从不敷衍，每次都是群策群力，常识共享，钻研教程后，大家发表我们的建议，取其之长，补己之短。天天将课堂上训练的题，批阅作业遇见的错例进行争论，交流，没“隐私”，没沟壑，坦诚相待，团结协作。
成绩可能说明不了所有，但成绩总能说明些问题，由于大家对常规工作常抓不懈，团结协作，大家组获得了“放心教研组”的称号。但我要说“大家还要继续努力！”
3、信息技术进驻课堂。
今年我校大力推行白板教学,大大提升了课堂效率。下面就将白板运用于课堂教学总结如下：
1.借助白板充当电子黑板，提升教学效率
数学理论性强，它是很多实质背景的高度抽象，逻辑推理十分严谨。对这类理论性强，思维困难程度大的内容，则宜使用传统教学，多媒体技术不适合融入过多。比较难的定理只可以用粉笔在黑板上一步一步的推理，才有益于师生思维同步。
教师一句话能说了解的就不必用演示，需要练习学生抽象思维能力的就不要立刻展示一个直观的画面，需要让学生动手计算画图时就不要融入多媒体技术。
对于有的信息量大、内容较多的章节，可借助多媒体的“电子白板”功能。如把讲课内容设计成模块结构：定义产生的背景，内在联系，实质应用，概括等制作成“电子教材”，并在某些模块中通过超级链接播放一些教程上没的内容，开阔学生的眼界，扩大学生的常识面。
如此不只省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学愈加紧凑和有效。如：周艳花老师在教学《用字母表示数》时，运用了电子白板的画笔功能，将学生讨论的结果一一写在白板中，供学生交流讨论，大大节省了黑板的借助空间，教师将代入求值的过程一步一步进行板书，让学生与教师思维同步。
又如:马玲老师在教学《循环小数》时，借助百板的遮挡功能，逐步出示“以前有座山，山里有座庙”的故事。
2.借助白板的演示功能，模拟仿真形象，化结果为过程
数学软件，功能很强大，基本上可以完成从小学到大学所有些数学问题。数学软件给数学形象化提升了有力工具。比如传统教学说不清、道不明的定义，借用多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。
如：大家在教学第六单元多边形面积时，借助了动画课件，使学生不只在自主动手实践的基础上明确了公式的推导过程，而且在动画的演示中理解了公式的来龙去脉。又如：植树问题中的锯木头问题。
大家目前的孩子家里柜子、床、门、基本不是烧钱买了，就是订做，孩子们没见到过锯木头的情景，我就借助多媒体课件给孩子们展示了锯木头的情景，学生看到这一情景，顿时就和植树问题中的两端都植树这些型结合，题目当然也就迎刃而解。当然，因为借助了多媒体课件节省了很多教师的解说时间，使课堂训练多而丰富。
通过以上例子，我觉得很多时候孩子们的生活历程决定了他们的解题能力，大家不可能带孩子们旅游，那是父母的事情，但大家可以借助互联网使他们增加一些阅历，开阔眼界，从而理解文字性非常强的应用题。
3.借助白板的克隆功能，画图理解新知。
在教学植树问题时，画线段图可以帮助学生理解植树问题的内涵，因此在白板中我设计了线段图、树，让学生在白板中借助拖曳，进行画图，形象逼真的树每隔几米种一棵，之后，理解两端都栽：间隔数+1=棵数，两端都不栽：间隔数-1=棵数，只栽一端：不加不减。
本学期大家还借助互联网引进了“微课”教学，如在学习列方程解决问题时，求两个未知数的题比较难，大家便可以录成微课，让学生在家提前学习，课堂上交流讨论，理解此题的实质，并加以训练。节省了课堂时间，提升了课堂效率。真的与时俱进，让学生成为学习的主人，让学生主动学习。把课堂还给学生。
以上，就是大家组教师敬业精业的真实写照，假如说有哪些不足，那就是我这个组长需要努力。在以后的教学工作中，我会以愈加饱满的热情为大家组的各位老师服务好，向她们学习宝贵的教学经验，为人处事的道理。我将一如既往的搞好我们的常规工作，并在一定量上进行革新
