为何孩子成绩在小学和初中一年级都非常不错，到了初中二年级就下滑？
1、学习的逻辑思维没转化过来
小学是生活中相对比较平稳的一段时期，一般不会出现大的问题。只须学习努力，听老师和父母的话，获得好的成绩并不太难。在小学时期，门门课一百不足为奇，90分以下一般即使差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初中二年级分化”的种子。譬如学习技巧是死记硬背的、凭“小聪明”但学习态度不好的、常识面非常窄等。
这类的分化不是“智商分化”，但会引起“智商分化”。不是学生不够聪明，而是视线太窄，考虑问题的办法和习惯出了问题。
学习的本质不是常识量，而是学习过程中的思维深度和广度。
对常识的简单应用是“浅层思维”，进行抽象逻辑思维是“深层思维”。
初中二年级内容较以往有显著变化，思维方法由“形象思维”变为“抽象思维”，也就是逻辑思维为主。
“思想筹备”在小学没做好，到了初中还根据小学的想法学习和考虑，当然非常辛苦，所以出现了分化。
2、初中二年级是不想上学高发期
不少爸爸妈妈百思不能其解，孩子小学和初中一年级的时候都非常听话，老师布置的作业按时完成，爸爸妈妈吩咐的事情也能听，为何到了初中二年级，孩子就不喜欢学习，不喜欢做作业，不听爸爸妈妈的话？
其实是孩子有不想上学情绪了，说明他开始考虑学习的意义了。假如他找不到为何要学习的原因，那就自然不想继续下去，所以会讨不想上学习。
低年级的时候，孩子的独立考虑能力还没形成，不会主动考虑问题。所以，他们依靠老师和父母，觉得老师和父母说得都对，应该听。
初中二年级后，思维能力开始飞速进步，有了独立考虑问题的能力。碰到问题，他们不是先问爸爸妈妈该如何解决，而是自己会想：“这件事如何会变成如此？ 我该如何解决？放在学习上就是“为何我要学习？学不好又如何？
3、没高效学习习惯
对初中生来讲，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有的学生非常聪明，在小学学习非常轻松，无需足够的努力就能获得好成绩。这类学生常常由于聪明而遭到爸爸妈妈和老师的表彰。他们有一个错误的认识，觉得获得好成绩，就是这么简单，不认真努力也能学好。培养了粗心、不求胜解、怕吃苦等不好的习惯。
但到了初中二年级就完全不同了。初中二年级一年的常识量超越整个小学六年的两倍。这时，不努力是绝对学不好的。
学生初中二年级，心理进步不成熟，对自己认识不足，在困难面前，找不到或不想找解决问题的方法，采取自我安慰、自我舍弃的态度。
另外，因为学习具备长期性，学生需要坚持学习，但有的学生至少缺少意志和毅力，一点苦累就会产生应对的心态，学习不扎实，成绩势必会降低
初中二年级学习需要注意什么问题？
1 .分清主次轻重
数学、语文、英语、物理要作为重点安排学习，不只上课要认真听讲，课后70%的精力都要花在这类主要课程上。每门课都需要一本课外辅导书，做课外习题还是非常有必要的。
2 .合理安排学习时间
早上，人的记忆力最好，合适读英语和记单词。白天的自习课时间可以安排在数学、物理上，这个时间用来解题非常有效率。
其他时间要留给语文，多读读课外书本，遇见好文章好词句，应该抄写下来积累素材，写作文时能轻松一些。
晚上复习防止疲劳战，听听音乐，做一些不太激烈的室内运动，轻松一下我们的心情，学习效率会大大提升。
3 .做好上课筹备
做好筹备进入每一堂课，要能携带兴趣，携带问题，有目的地听课。
依据课表安排，有针对性地预习薄弱课程。预习时明确下节课的内容，明确其中什么是了解的，什么是模糊的，什么是不知道的，从而确定听课的重点。课后进行总结，总结常识框架，并进行有关训练。
4 .擅长交流学习
消除害臊的心理，与同学们交流，在讨论中发现其他人的好想法、好办法、好心态。
如此近距离的交流会叫你和大伙融为一体，减轻心理重压。同时，放松心情学习，听课成效会非常快提升。
5."习"有哪些用途
学习学习，“习”有哪些用途决定了学习结果能否带来好的结果。每次下课，阅读有关辅导资料，做有关习题。
目前的辅导资料有不少，什么合适自己？在书店翻看辅导资料时粗略阅读，假如你感觉哪本书自己看着比较舒服，就用哪本书。假如找不到就问向老师。
