第3课 大堰河·我的保姆 同步测试练习题
1、下列加点字注音有误的一项是
A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu
C拥抱yōng bào 姣媚jiāo 漂泊piāo
D荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo
2、给下列两组字注音，并分别用它们组词
檐 赡 瞻 澹澹 谵
侮 悔 霉 晦 诲
3、说说下列诗句中几个词汇的意思
1．“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。
2．“大堰河曾做了—个不可以对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没做醒的时候已去世了”。这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地走到村边的她的家去，／为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________；第二个“为了”是_______词，表示______________________；第三个“为了”是__________词，表示___________。
4、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有如此的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有哪些用途?
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5、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来
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6、认真理解题意，按下面的需要回答问题
1．课文注解说，作者的保姆原没名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大伙都叫她大叶荷。可作者在诗中却借助谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为何如此做?
A．偶然的，没内在的意思。
B．感觉“大叶荷”不好听，所以借助谐音改为“大堰河”。
C．由于大家常把养育我们的河流比作妈妈，用谐音就暗含了这一层意思。
D．由于家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。
2．“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉大家
A．“我”虽然出身于地主家庭，但，却是农民的儿子。
B．“我”和大堰河的养育关系比和生身爸爸妈妈的血缘关系更亲密。
C．“我”是地主的儿子，和大堰河只是养育关系。
D．“我”不忘养育之恩。
3．“大堰河，已去世了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明
A．大堰河死得非常凄凉。 B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
C．“我”回家后和大堰河家失去联系。 D．“我”的遗憾自责的心情。
4．结尾中说这首涛也是献给“大地上的所有的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明
A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
B．诗人期望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。
C．诗人仇恨不公平、不适当的旧社会，想号召大家起来斗争。
D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。
5．为了加大情感和音节的旋律，诗中使用了哪种修辞方法?
A．排比 夸张 重复 B．对比 重复 拟人
C．重复 排比 对比 D．借代 对比 排比
7、拓展练习
对下面这首诗的赏析，不适合的一项是
我爱这土地
艾青
1938年11月17日
倘若我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着土地，／这永远汹涌着大家的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／那来自林间的无比温顺的黎明……／——然后我去世了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／为何我的眼里常含泪水?／由于我对这土地爱得深沉……
A．诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词汇来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者历程的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温顺”的修饰表明作者对光明的向往。
C．“然后我去世了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。依据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于捐躯的博大情怀。
D．“为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深沉……”这两句诗的“我”，指喻体“其他人”而不是指诗人自己。
选择一个角度，简析这首小诗。
新 月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我坐船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春季。
你睡着了吗?
我在你梦中靠岸。
答：______________________________________________________________________
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参考答案
1、A
2、yán屋檐 shàn赡养 zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān谵妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦气 huì教诲
3、1．抚养、喂养 养活、供养
2．一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不可以达成的想法，是“梦”的比喻义
3．介 行为的目的 连 行为是什么原因
4、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。因为具备回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有益于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
5、谐音是一种修辞办法。它借助语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达成效。《雷雨》一课中，写鲁侍萍责问周萍时说的：“你是萍……，凭……凭什么打我的儿子?”运用的就是谐音修辞格。歇后语中常常运用谐音，如：外甥打灯笼——照旧；和尚打伞——任性妄为；纳鞋不需要锥子——真好，等等。
6、1．C 2．B 3．D 4．A 5．C
7、D
答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写，等等，言之成理即可。
