中考复习时，考生要想做到“事半功倍”高效复习，该怎么样有效预防“事倍功半”的低效甚至是无效复习呢？提醒考生谨慎防范陷入以下八种复习误区：
误区1：前松后紧，来日方长。
中考复习耗时非常长，有些学生误觉得时间有些是，感觉可以“来日方长”，容易出现“前松后紧”的情况。事实上，三轮复习层层递进，每一轮复习任务都非常重。一轮复习的主要任务是回顾所学常识，查找常识盲点，夯实基础，是三轮复习中任务最重的阶段，所以一轮复习耗时最长但时间并不充裕。一轮复习假如不可以非常不错的积累、归类，二轮复习和三轮复习几乎非常难再有大的突破。
误区2：心浮气躁，蜻蜓点水。
平常复习感觉没问题，题目也能做，考试就是拿不了高分，甚至考考试试题比平常练习的题目还要简单，也会出现不是这丢分就是那丢分的状况。所以，无论是一轮复习的对于所有要点的地毯式轰炸，还是二三轮复习的专题和综合练习，必须要做到“横到边、纵到底”。
误区3：面面俱到，一味求全。
对于每一个考生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，因为中考试题受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有要点，一定是有重有轻，有主有次。因此，考生在备考的过程中，既应该注意所有要点的复习，更要重视对重点常识的复习，做到知能并举、重点突出、主次分清，复习成效才会更好。
误区4：特立独行，我行我素。
总有学生到考试前的最后冲刺阶段，就“自信爆棚----我行我素，另起炉灶；不相信老师和学校”。你复习要点，他刷难点；你上语文课，他做数学题；更有甚者需要离校回家自学等等。考生要客观准确进行自我评估，要自信但不要自负，要自强但不要自恋。
误区5：题海战术，只做不想
题海战术是大伙最易落入的“陷阱”！不少学生陷入刷题大战的误区而不可以自拔，互相攀比多做题，并以此论英雄，过分看重做题数目的同时，又过分轻视做题水平。突出表现为：一是只做题，不改错，有空闲就做题，所以没时间改正错题；二是只做题，不复习，有空闲就做题，所以没时间复习入门知识，甚至是错题涉及的考试知识点也无暇查漏补缺；三是只做题，不深思，不可以变式变形，融会贯通。其结果，无论做过多少题，不会的依旧不会，不对的依旧不对。发现问题是首要条件，改正问题是重点，提升成绩是目的。要坚持做题、改错、深思。
误区6：好高骛远，舍本逐末。
不少考生在复习过程中一味地钻难点，忽视入门知识，追求巧解偏题怪题，忽视通性通法。其实，能力是在学会了入门知识、基本技能与基本办法的首要条件下渐渐形成的。只有根基结实，才能谈提升能力。
还有，由于老师的讲课有明确的目的和方案，既可能在引导你联系不一样的常识，也大概在反复强调易混易错的要点。所以，要时刻维持着跟老师的思想交流，同时听课过程中不要好高骛远、眼高手低，对于自己在预习过程中已经学会的常识也应该仔细地听老师讲一遍，或许老师的理解更到位，或者你一个人的理解有出入。
误区7：精力错配，顾此失彼。
通常来讲，考生每个学科之间有强有弱，这非常正常。但，一部分考生容易出现精力错配，顾此失彼：一是劫长济短。机械地生搬硬套木桶理论，（木桶理论是指一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，也称为弱点效应。）把时间和精力都集中于补短，结果丧失了我们的优势科目。二是扬长避短，一味任性地把时间和精力都集中于扬长，结果长者非常难再长，短者却愈加短。中考总分为王，因此不适合用“木桶理论”，而要用“线段理论”，即板块之和拼接而成的线段越长越好。所以，考生不要偏科，既不要劫长济短，也不要扬长避短，而是要扬长补短。
误区8：预设过高，过分敏锐。
中考冲刺阶段考生特别容易由于一次考试失利而焦虑不安，致使一蹶不振，使后面的复习效率低下，甚至还会一直影响到中考考场上的发挥。所以，越是到了冲刺阶段越不要再施压，而应设法减压，不要过分强化分数和考试报名学校，而应关注错题的价值，即怎么样改错，如何才能很好，从哪再提升几分等，总之要把开心点从后果联想转移到成因对策上来。
