课程剖析 | 教程剖析:蜗牛的壳，圆蛛结的网，向日葵的花盘……注意观察就会发现，自然界中有许很多多的东西都是呈螺旋形存在的。螺旋这种形状为何这样容易见到？它有哪些用途？作者用精炼优美的诗文，将螺旋世界的漂亮与奇妙展示在大家眼前。活动中，教师选取了图画书中的部分内容，向婴幼儿展示了动物身上简单而又神奇的螺旋形，引导婴幼儿注意观察图片，理解画面呈现的故事情境，从而理解动物身上各种螺旋有哪些用途。 婴幼儿剖析：对于未知的事物和现象，大班上学期的孩子能注意观察画面、勇于大胆猜测，且乐意与别人推荐我们的发现。螺旋这种形状在日常非常容易见到，孩子们都见过，但极少去探究螺旋有哪些用途。 有：大班婴幼儿能大胆表达我们的看法。 缺：细致察看画面，依据画面线索讲述故事。 给：引导婴幼儿依据画面情节用了解、有序的语言充分表述我们的看法。 |
课程目的 | 1.理解绘本内容，能依据画面情节用了解、有序的语言充分表述我们的看法。 2.初步认识各种各样的螺旋,知道这种形状有哪些用途。 3.想在察看、讨论、操作体验中获得认识螺旋的快乐。 |
课程筹备 | 教具：教学PPT 学具：带盖的杯子5个；彩带5个；陀螺5个；手推飞盘5个 |
课程过程 | 一．游戏导入，激起兴趣。 出示“遮挡蜗牛”图，引发婴幼儿猜测。 导语：今天带来了一位动物朋友，请小朋友猜一猜，这会是哪个？ 二．推荐阅读，理解螺旋。 过渡语：螺旋藏在小蜗牛背上，它还会藏在什么动物身上？大家一块儿看一看。 （一）集体阅读，引出螺旋。 1.察看画面，找到动物身上的螺旋。 2.理解画面内容，说说螺旋的用处。 提问：大象/猴子螺旋形的鼻子/尾巴有哪些用途？ 3.梳理经验，理解螺旋的秘密。 （二）分组阅读，理解螺旋。 1.分组阅读：找一找图片中的螺旋；察看讨论“为何他们是螺旋状的？” 2.集体交流：理解画面中螺旋的秘密。 提问：刺猬为何团成螺旋状？/蝴蝶螺旋形的“舌头”有哪些用？/为何蛇要蜷缩起来？ 三．螺旋游戏，拓展延伸 1.出示材料，引发婴幼儿考虑 过渡语：动物身上的螺旋真是太神奇了！今天我还带来了日常的4种材料，去玩一玩、尝试一下吧！ 2.婴幼儿操作，教师巡回指导。 需要：A.选择一种你有兴趣的材料去尝试一下。B.音乐结束时，回到中间交流推荐。 3.推荐交流，经验共享。 提问：成功了吗？能推荐一下你的诀窍吗？你感觉这是一个哪种螺旋？ 4.回归绘本，激起进一步阅读的兴趣。 结束语：绘本《漂亮的螺旋》上面讲述了更多关于螺旋的秘密，欢迎小朋友继续在图书区阅读探究。 |
课程深思 | 1.立足儿童，有向选择画面，让设计更适合。绘本价值点的有效提取、信息的合理舍取及教学的设计组织，需全程关注儿童兴趣和需要。基于前期在阅读区中婴幼儿对此绘本的阅读状况的察看和知道，从活动婴幼儿的参与度反观教学设计，可以确定甄选的绘本画面比较适合，活动中婴幼儿有话可聊，同时丰富的画面内容也便于其语言表达的提高。 2.放大体验，游戏贯穿一直，让活动更生动。游戏是婴幼儿园的基本活动。导入环节以“看局部猜动物”的游戏引出螺旋，阅读推进中当令加入视频、游戏等多元体验丰富对螺旋的认知，拓展延伸提供游戏材料感受创造螺旋的快乐，婴幼儿一直在感知、操作及体验中丰富对螺旋的认识。 3.关注差异，回归婴幼儿成长，让支持更精确。本次活动尽量给与婴幼儿充分表达表现的空间，婴幼儿阅读习惯、语言表达能力、游戏兴趣、已有经验等方面的差异资源的有效借助是教师一直关注的重点。给婴幼儿自主选择的空间，给婴幼儿积极表达的平台，教师尽量点亮每一位婴幼儿的活动积极性，触摸每一位婴幼儿的能力进步点，在润物细无声中让专业支持更精确。 |
