伴随孩子在家的时间变多，不少父母担忧起他们的学业来，但其实大家更多忽视的，是这期间给孩子的”高效伴随“。关于伴随到底能给孩子带来什么？麻省理工近期的研究也证实了这一点。
贫富差距引起家庭教育上的差距一直是大家的痛点。
每当大家看到一些“阶层固化”、“寒门再难出贵子”的报道，就难免焦虑。这里面最扎心的可能是1995年美国人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利的研究，就是著名的“3000万字差距”的调查。
这项研究浪费时间2年半，跟踪调查42个家庭，记录爸爸妈妈和孩子间的对话。最后得出的结论是：出生在贫困家庭的孩子，到四岁时，与出生在较富裕家庭的孩子相比，会少听到3000万个英语单词。
研究结束时，测试他们的IQ是79，而富裕家庭的孩子是117。在孩子们10岁时，贝蒂和托德进行了回访：那些词语量大的孩子学习成绩更好。
由此，“3000万字的差距”成为贫富儿童之间差距的缩影。于是，为了填补这个差距，大家开始给孩子更多启蒙教育，读更多书，送孩子上更多早教班等。
但，麻省理工近期的研究发现了这个差距背后的秘密：影响孩子大脑发育的，不是词语量，而是爸爸妈妈与孩子的交流方法。
多与爸爸妈妈交谈的孩子社交能力最好
来自麻省理工学院、哈佛大学和宾夕法尼亚大学的研究小组一同组织了这个新项目。
他们以波士顿区域30多名4~6岁的儿童为研究对象，在孩子们听故事的同时扫描他们的大脑活动，并且回顾孩子与爸爸妈妈在家里互动的录音。
他们发现，孩子与爸爸妈妈交谈的频率越高，他们大脑中语言有关地区的活动就越强。无论家庭收入多少，爸爸妈妈教育程度怎么样，都证明了这一点。
也就是说，谈话较少的富裕儿童，语言能力和大脑反应较差，而且比贫困儿童的结果差；而贫困儿童在谈话更多的状况下，大脑反应同样好。
并且，大脑活跃程度与儿童听到多少词语无关，但与会话轮流次数强烈有关。和爸爸妈妈交谈更多的儿童，在之后的规范化测试中获得了更好的分数。
《麻省理工科技评论》的文章中说：爸爸妈妈和孩子谈话可以影响孩子大脑的生物成长，这很神奇！
得出这一结论的依据是，孩子是社交型学习者。他们从与他们有关系并让他们感到安全的人身上学习。从婴儿的学习技巧就能察看到这一点。婴儿除去从环境中学习，其认知、语言进步都是从爸爸妈妈那儿学来的。
爸爸妈妈和孩子交谈，尽管用词简单，但会话中除去语言内容，还有非语言方面的信息。如肢体语言，成人反应能力，与社交方面的信息。这能够帮助进步孩子的语言技能、社交技能和口头推理能力。
研究职员指出，交谈不只促进亲子关系，也促进了孩子的社交能力。交谈具备一种强大驱动力，叫人类多方面能力同时进步。
爸爸妈妈应该多和孩子互动
所以，当大家想通过给孩子读更多书，或灌输更多想法来弥补“3000万字的差距”时，不如更多地与孩子交流，由于后者对孩子大脑发育影响更大。对大脑来讲，非常重要的是互动。
那样，跟孩子交谈，怎么样做到有效互动呢？
上面提到的会话轮流次数是重点。这里面的原则包含花时间倾听，等待，不一直直接给答案。
譬如，孩子都爱问问题，怎么样回答也有方法。这里举例
