本文是应届毕业生网记者为大伙收拾的婴幼儿园大班说课稿：彩色的雨，期望对大伙有所帮助，
婴幼儿园大班说课稿：彩色的雨
。1、说教程
1，教程剖析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这类生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不只画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺婴幼儿赏析彩色的雨的漂亮景色，又可以让婴幼儿赏析散文的意境美、语言美，在这同时又能激起婴幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》合适大班婴幼儿进行教学。
2，婴幼儿状况剖析
我班婴幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已掌握了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的认知，学习散文有肯定基础，但因为婴幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，特别对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让婴幼儿掌握用散文中的优美语句来回答问题，更好的进步婴幼儿的`口语表达能力，培养婴幼儿的艺术思维。同时，我班婴幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的进步比较协调，为突出婴幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥婴幼儿的想象力和思维力会适合运用各种材料制作彩色的雨，展示雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3，重点、难题
熟知散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养婴幼儿的艺术思维能力。
4，教学目的
1，帮助婴幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2，帮助婴幼儿深入理解散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养婴幼儿的艺术思维，
资料共享平台
《婴幼儿园大班说课稿：彩色的雨》。3，通过讲讲、做做的活动，会适合的运用各种草料制作彩色的雨，展示雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
5，教学筹备
1、教具;《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
2、说设计
1，教法
我使用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合赏析，让婴幼儿更好的学会散文的内容，通过谈话法，帮助婴幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，进步婴幼儿的口语表达能力，通过讨论法让婴幼儿自由发挥想象力和思维力更好的领会作品的意境，通过动手操作法，培养婴幼儿的动手能力和相互合作精神。
2，学法
依据按部就班，层层深入的教学原则，我通过晴天、雷雨的天气变化来到如课题;视听结合整体感知;启发引导分段理解;激起愿望大胆制作的学法，让婴幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让婴幼儿能轻松的获得常识，达到教学目的。
3，教学程序
1，导入活动
师生律动登场
1)教师：小朋友们，漂亮的春季到了，大家一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，大家赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是哪种颜色的?
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2，请婴幼儿赏析散文，初步理解作品的意境