大班教材《小老鼠打电话》含深思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿通过反复赏析歌曲，在老师的引导下可以做出与内容有关的动作，在活动的过程中，激起婴幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣，在边唱歌边表演的过程中，学会猫和老鼠的对话，快来看看婴幼儿园大班《小老鼠打电话》含深思教材吧。
活动目的：
1、在活动的过程中，激起婴幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复赏析歌曲，在老师的引导下可以做出与内容有关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，学会猫和老鼠的对话。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、借用图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难题：
激起婴幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
引导婴幼儿做出与内容有关的动作，学会猫和老鼠的对话。
活动筹备：
物质筹备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。
经验筹备：学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程：
1、 教师带婴幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染氛围，激起婴幼儿参与活动的欲望。
1、出示玩具电话，引导婴幼儿说一说电话的用处？并说一说家的电话号码，父亲、母亲的手机号码是多少？
2、说一说一些紧急号码的用处如：
110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生任何事情？
（引导婴幼儿了解拨错电话号码，所带来的麻烦。）
评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带婴幼儿进场，主如果想唤起婴幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也训练了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各范围之间的纽带，所以大家又通过提问电话号码，与社会范围、生活教育相联系，扩展了婴幼儿的视线。
2、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，婴幼儿初步赏析。
有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给哪个？又会发生任何事情呢？请你们来赏析老师的表演。
1、教师表演歌曲的前半部分，婴幼儿赏析。
提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给哪个？
2、抛出问题，完整赏析歌曲。
小老鼠到底把电话打给了哪个呢，请你们完整地赏析歌曲，听了将来你就了解啦！
教师随木琴第三完整表演，
提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了哪个呀？为何会打给猫？
（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？
（3）带婴幼儿模仿训练按手机号码。（木琴给予步伐）
评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着关键的用途，清唱会让婴幼儿听的更明确、了解；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，婴幼儿非常有兴趣。
3、大家再来赏析一遍歌曲，重点听一听小老鼠打电话时都说了些什么？
4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与步伐。
（带领婴幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）
5、婴幼儿用倒钟和响板，随音乐一块演奏并初步学唱。
评析：这一环节，我运用了反复赏析的办法学习整首曲子，由于反复赏析歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用前置的教学办法重点学习电话号码，和对话部分，有效的借助响板和倒钟引导婴幼儿学会了步伐，保证婴幼儿自然、顺利地学习歌曲。
3、师幼一同进行表演，提高婴幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导婴幼儿四散站开，集体表演歌曲。
2、重点训练吱儿 喵 嘭！的动作。
3、戴上头饰，师生一同进行情景表演。
评析：婴幼儿在反复赏析的基础上，基本学会了歌曲，在这个环节中，让全体婴幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让婴幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是婴幼儿表达我们的认识和情感的要紧方法。更好的激起了婴幼儿参与活动的积极性。
4、随音乐自然结束本次活动。
课后深思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节叫人出乎意料，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性最强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励婴幼儿积极参与各种艺术活动，激起她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给婴幼儿带来了非常强的感染力，所以我运用了前置的教学办法在带领婴幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让婴幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难题，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习技巧，突出教学的氛围和情趣，最后让婴幼儿参与表演，鼓励她们用我们的方法表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给婴幼儿创设的环境非常不错，婴幼儿参与活动的兴趣也非常高，通过氛围的渲染，引起婴幼儿情感的共鸣。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、存活能力非常强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
