大班教材《开心的小青蛙》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿知道青蛙的生活习性与特点，激起婴幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏，婴幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中，体验合作创编游戏的乐趣，快来看看婴幼儿园大班《开心的小青蛙》含深思教材吧。
活动目的：
1、婴幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2、知道青蛙的生活习性与特点，激起婴幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、培养婴幼儿乐观开朗的性格特点。
活动筹备：
FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、步伐卡、评比栏。
活动过程：
1、导入活动
1、谜语
绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬季它休息，夏季勤劳动。
猜猜它是哪个？（青蛙）
2、青蛙生活在哪儿？喜欢干什么事情？
（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，大家要保护它。）
3、小青蛙是如何叫的？
1）小青蛙如何叫的（呱呱）
2）用不一样的步伐型（儿歌中碰到的步伐型），训练呱呱。
X X│ＸＸ Ｘ│
ＸＸ ＸＸ│Ｘ│
ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ│
2、赏析理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
儿歌中唱了什么？
2、学念儿歌
婴幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念
师：岸上的青蛙剩几只？
幼：X只。
3、用步伐卡来训练记忆儿歌内容
ＸＸ ＸＸ│Ｘ
│ＸＸ ＸＸ│Ｘ│
3、创编应用题
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（婴幼儿：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，创编应用题。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？
（多次创编10以内的减法应用题）
形式：由老师或个别婴幼儿操作提问）
T：哪个想上来试一下？
4、创编游戏
1、演示表演，老师请几名婴幼儿表演。
2、将婴幼儿分成三组。每组10人。
合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：
1）、一名婴幼儿组织，其余婴幼儿合作表演。
2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3）、比一比、评一评
哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队婴幼儿奖励★）
（自评：你们对刚刚的表演感觉如何？）
（互评：你感觉那队最好？好在哪儿？）
老师：我感觉每一个小朋友都表演得非常棒，由于你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。
活动深思：
开心的小青蛙是在大班主题动物大世界的拓展中的一个活动。开心的小青蛙是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是婴幼儿喜欢并熟知的小青蛙跳水的故事。在选择用此教程与拓展的过程中时，结合课程指南中指出：课程推行强调活动性和体验性，活动拓展中主要涉及了以下方面：
让婴幼儿知道青蛙的习性与特点，有保护动物的意识。
促进婴幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了肯定的步伐
1、为了让婴幼儿学会儿歌中所要涉及的步伐，我请婴幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不一样的步伐型来训练，
如：X X X X｜X X｜
呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基础上将儿歌的内容与相应的步伐配起来，婴幼儿既理解儿歌的内容，又使婴幼儿有韵律、有步伐地念儿歌，对此产生兴趣。
创编、仿编应用题运用于儿歌中，提升婴幼儿的学习趣味性，激起婴幼儿学习的积极性
1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的常识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难题与重点放在引导婴幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。
2、课程指南中指出：大班婴幼儿要知道现实日常数的实质意义，能从生活和游戏中感受事物数目的关系。大班婴幼儿已有肯定的计算能力，对他们来讲，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有肯定的困难程度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养婴幼儿的计算能力。在活动中，我引导婴幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有肯定的挑战性，但正是这一挑战性激起了婴幼儿更多的学习热情与参与的积极性。
3、在婴幼儿创编部分，我重视运用多种形式，第一由老师出题，婴幼儿回答。接着由个别婴幼儿操作，其余婴幼儿问与答。最后请婴幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。如此层层递进，使婴幼儿由浅入深，由易到难地学会学习内容。
大班婴幼儿的合作与角逐意识渐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让婴幼儿自主表演，给予了婴幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，婴幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后拓展评比时，又激起了婴幼儿的角逐意识与相互赏析的情感。
小百科：蛙体型较苗条，多擅长游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不可以灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
