中班下学期数学教材《小小设计师》含深思适用于中班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿探索发现事物花纹排列的规律，尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带，在操作活动中体验规律排列的美，快来看看婴幼儿园中班下学期数学《小小设计师》含深思教材吧。
活动目的：
1．尝试依据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2．探索发现事物花纹排列的规律。
3．在操作活动中体验规律排列的美。
4．感兴趣参加数学活动。
5．进步婴幼儿逻辑思维能力。
活动筹备：
1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。
2．学具：婴幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3．电教设施：投影仪。
活动过程：
（一）引导婴幼儿察看盘子图片，发现图案排列的规律。
1．节日了，小兔子给自己买了几件好看的礼物，大家看看是什么呀？
2．这个盘子漂亮吗？盘子上有哪些花纹？是如何排列的？
3．引导婴幼儿用圆点标记记录花纹排列的办法。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列办法也给这类标记排一排吗？
教师请个别婴幼儿操作，集体验证。
（二）引导婴幼儿察看领带图片，发现图案排列的规律。
1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列办法和盘子花纹是否一样？是如何排的？
2．运用远点标记几率领带花纹的排列办法。
个别婴幼儿上来操作，集体验证。
3．比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律是否一样？有哪些不同，大家一块儿读一读。
4．拓展婴幼儿思维。
（1）花纹除去可以如此排，还可以如何有规律地排列。
（2）将不一样的排列规律记录在黑板上。
（三）婴幼儿作业。
1．布置作业。
教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先根据小兔的而需要将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案如何排列才能既有序又漂亮？
2．展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是如何排列的？
教师：你感觉还可以如何排列愈加漂亮？它是根据什么规律来排列的?
活动延伸：
1．地区活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让婴幼儿训练。
2．家园共育：父母借助身边的材料帮助婴幼儿获得多种排列组合花纹的而办法，体验规律排列所产生的美。
3．平时渗透：在日常知道各种服饰等的图案规律，知道设计师的设计意图等等。
活动深思：
将数学融入到婴幼儿的日常去，选择他们熟知的情境进行设计的规律排列花纹，他们非常有兴趣。此次的教学活动进行的非常顺利，也非常完美。
小百科：规律是自然界和社会诸现象之间势必、本质、稳定和反复出现的关系。
