本次活动是婴幼儿很有兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物筹备春游物品，引出课题。引导婴幼儿学习重叠对应，对于婴幼儿而言，通过重叠的办法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让婴幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给婴幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头。容易使婴幼儿进行一一对应操作活动，使婴幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了婴幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主如果数与量的对应，将一一对应提高一个高度。
说活动教程小班婴幼儿在掌握了不同l和很多的基础上，可以学习比较两组物体数目的相等或不相等，即所谓的一样多和不同多。在比较的过程中一般会运用一一对应的办法。对应一般有两种：重叠对应。并置对应。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。经常见到的形式有：有关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的婴幼儿对5以内的数目关系、物体的明显特点、物体简单的排列与日常容易见到的有关事物有了肯定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较有兴趣，一一对应的活动正是为婴幼儿提供了直观生动的操作机会，使婴幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是婴幼儿很有兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物筹备春游物品，引出课题。引导婴幼儿学习重叠对应，对于婴幼儿而言，通过重叠的办法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让婴幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给婴幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头。容易使婴幼儿进行一一对应操作活动，使婴幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了婴幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主如果数与量的对应，将一一对应提高一个高度。
说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导大家在活动中要关注孩子各方面的进步。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，婴幼儿总是表现出惊人的能力或某种天分。而获得这类初步的进步并不需经过合法的教育．而大多则是透过婴幼儿世界或接触范围、范围自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能进步是至关要紧的。第一是教育要以婴幼儿的认知进步为基础，设计符合身心进步的教育策略；第二要依据不一样的进步阶段特点，提供进步智能、创造力的机会和环境，尊重婴幼儿的个性进步；最后是因地制宜，改变教育模式，发现婴幼儿潜能和智能的差异性。让每一个婴幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每一个人的自信心。
2、依据小班婴幼儿的年龄特征和学习规律促进大家在活动中以游戏为载体．以婴幼儿的操作为方法组织教学。小班婴幼儿具备活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特征。而游戏恰恰能满足婴幼儿好动、自制力差的特征。在游戏中，婴幼儿不仅能够自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所有兴趣的动作。游戏可以满足婴幼儿自我表现、自我一定的需要。婴幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，打造起对我们的信心。当婴幼儿完成了包括在游戏活动中的肯定课题与任务时，婴幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
3、陶行知的生活教育思想告诉大家从婴幼儿的日常挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使婴幼儿想学、乐意学、快乐学。提供婴幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中．教育需要和生活结合才能发生用途，在日常找到教育，在教育中体现生活。
说活动目的1、活动目的引导婴幼儿把有关物体进行一一匹配，感知一一对应的数目关系。
萌发婴幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说源于己的想法。
【剖析】一一对应是比较物体的集合是不是相等的最方便、最直接的方法。不仅能够比较出两个集合之间量的大小，更要紧的是还可以发现相等关系，这是婴幼儿数定义产生的一个重点性步骤。因此，让婴幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为婴幼儿进行比较活动作好筹备。小班婴幼儿的注意力容易分散，常常不可以持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和办法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们我们的想法非常重要。
2、活动重点：通过活动，初步掌握有关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难题：获得一些有关对应的经验。
【剖析】活动中婴幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应办法．并通过这种办法发现物体之间的数目关系。在活动中教师不向婴幼儿传授一一对应的办法，而是让婴幼儿自己去发现，这有益于婴幼儿认知结构的进步．有益于他们将来对数定义的理解。
说活动筹备1、前期生活经验筹备：婴幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具筹备：小娃娃胸饰一个。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个。分别印有1、2、3、4、5数字的帽子各五顶。分别画有1、2、3、4、5的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
说活动过程：
引出活动：出游筹备，戴帽子1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一块去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？
婴幼儿互相讨论要带什么（吃的）回忆经验，展开思路。进步婴幼儿的语言表达能力。
2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？如何戴帽子呀？
引导婴幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）感知重叠对应的关系。
点心：找食物
3、提示语：小娃娃为小动物筹备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃那些呀？
教师依据婴幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导婴幼儿依据自己饰演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知有关物体的匹配对应。
4、提示语：小动物们都爱吃那些呀？盘子里有哪些呀？
点数5，如小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。
巩固有关物体的匹配对应；手口一致点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏：捉迷藏
5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们，引导婴幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房屋后面。如：红房屋后面躲着哪个呀？
感知颜色的对应乘车回家：找位子
6、提示语：小动物们要回家了，大家一块乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。大家来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？如何坐呢？
1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
7、提示语：那哪个坐前面哪个坐后面呀？
引导婴幼儿发现椅子和帽子数目的对应关系。说出按帽子的号码来坐。
感知数与量的对应关系。
8、安全教育：回来的路上需要注意什么问题？
坐车安全，遵守交通规则。婴幼儿园小班认知说课稿
社会性能力的培养，自我保护意识说活动延伸到地区活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导婴幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等定义。（见下表）活动地区：材料筹备隐性经验计算区1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠1~5的数目认知；1~5的对应匹配、排序美工区5份剪刀、胶水、手工作业；添画有关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。
人手一份材料的对应；有关事物的一一对应填画：花和蝴蝶角色区娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少语言区《三只蝴蝶》的故事挂图一套花和蝴蝶的数目颜色对应益智区找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具有关事物的对应匹配说活动特点1、选材生活化。春游踏青是婴幼儿比较有兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游筹备吃点心做游戏乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、开心的环境中感知一一对应现象。
2、过程游戏化。整个活动就是一次角色游戏，教师和婴幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的办法，比较物体的多少，完成重难题的学会。教师没直接告诉婴幼儿该怎么样做，而是引导婴幼儿在宽松、愉快的情景环境中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
3、内容整理化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整理了语言范围，健康范围，艺术范围，社会范围等方面的常识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使婴幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。