尊敬的各位评委：
大伙好，我今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学筹备，教育办法，活动过程等几个方面来讲解我的理解和认识，
争做文明小市民说课稿
。1、说设计思路：
文明礼仪是展示民族文化，民族精神的要紧渠道，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个区域，一座城市综合水平的要紧标尺。《婴幼儿园工作纲要》明确指出，大家要扩展婴幼儿对社会生活环境的认识;了解对错，能按基本的社会行为规则行动;激起爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经拓展了文明礼仪月，孩子们已经知道了有关礼仪的有关常识及做法，为了促进婴幼儿学习文明礼仪，增强自己素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方法调动婴幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地进步，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是非常有意义的。
2、说活动目的：
活动目的是教学活动的起点和归点，对活动起导向用途。《纲要》社会范围提出：教师教学目的要以社会范围目的为指导，结合本班婴幼儿的进步水平、经验和需要来确定。因此，我觉得，在整个活动中要以婴幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持有哪些用途，和孩子们一块活动，一块感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目的。
情感上：培养热爱家乡的情感。
能力上：积极参与游戏活动，大胆表达源于己的想法。
认知上：提升对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。
依据目的，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把怎么样做一个文明的小市民设为难题。
3、说活动筹备：
结合婴幼儿的学习技巧和特征，重视综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的筹备：
物质筹备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这类都是为了更直观的引起婴幼儿学习的兴趣，帮助婴幼儿理解活动过程。
常识的筹备：婴幼儿对大家生活的城市宜昌，有肯定的认知，对有一些公关礼仪也有肯定的认识。
4、说教法，学法：
《纲要》中强调，婴幼儿是中心，整个教育活动要以婴幼儿的学习兴趣特征，特别是婴幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，依据本班的婴幼儿特征，我分辨运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。
说教法
1，提问法：教师依据婴幼儿已有些常识和经验，提问婴幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并无需单一的答案，而是改成开放式的提问如：你感觉家乡美吗?哪儿美?看完视频后你有哪些感受?等类似开放式的问话，如此，既能够启发婴幼儿的思维能力，也能让婴幼儿大胆表达我们的想法。多给予他们说的空间。
2，课件演示法：配合谈话，把视频呈示给婴幼儿，来表现家乡的漂亮，既激起了婴幼儿的察看力，又进步了口语表达能力。多给予他们看的空间。
3，游戏竞赛法：游戏应该是大家婴幼儿园的主要活动，结合大班的特征，我设计了游戏竞赛环节，不只能增加婴幼儿参与活动的热情，培养婴幼儿的`规则意识，
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《争做文明小市民说课稿》。多给他们玩的空间。说学法
整个活动我遵循婴幼儿的年龄特征，和学习规律，以婴幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难题，不只提升了婴幼儿的全方位进步，也让婴幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我使用了谈话法，游戏竞赛法，训练法。
1,谈话法：在活动中适合的问题谈话，可以进步婴幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。
2,游戏竞赛法：陶行知老先生过去说过：做中教，做中学，做中求进步。正是体现了纲要的精神。
3,训练法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有些常识、观念，并培养相应的技能方法和形成好的行为习惯。
5、说活动过程：活动中为围绕目的，动静交替，多种教育形式相结合，我是如此设计活动过程的：一，谈话，导入活动。
1，提问：大家的家乡叫什么名字?你们感觉家乡美吗?哪儿美?
、观看视频，启发婴幼儿说出感想。
1，教师播放视频，婴幼儿赏析。
2，提问：片中有什么景点，你还了解什么景点?看完视频后你有哪些感想?
3，教师小结宜昌的美景。
、察看宜昌民行为图片，引导婴幼儿分辨是非。
1，提问：看了视频，图片，我和你们一样，都感觉宜昌愈加美，那你们了解为何宜昌愈加美吗?
2，过渡语：宜昌的漂亮和大家每个都分不开，只有大家每一个人都热爱这座城市，爱惜大家的环境卫生，做一个文明的好市民。平常，我见过不少宜昌民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对?
3，展示ppt，婴幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。
4，总结出文明市民的规范。
、学做一名好市民。
1，讨论：怎么样做争当文明小市民。
2，那大家把刚刚说的画下来，贴到大家的作业栏，提醒其他人也要做文明的市民!
结束语：本此活动，我依据婴幼儿年龄特征和学习规律，进步特征来设计的。活动中的闪光点就是：我遵循了《纲要》中既合适婴幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合婴幼儿的现实需要，又有益于其长远进步。既贴近婴幼儿的生活来选择婴幼儿有兴趣的事物和问题，又能够帮助拓展婴幼儿的经验和视线。的原则和精神，满足了孩子们多方面进步的需要，使他们在开心的童年日常获得有益于身心进步的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以培养的，社会公德更不是一节课可以掌握的，这需要大家老师，父母，整个社会，密切配合，一同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的以后，经过大家的精心培育，这朵漂亮的小花必然会开得愈加漂亮，愈加绚烂。