大班科学范围教材《探索小灯泡》含深思适用于大班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的办法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达我们的操作过程和结果，对导电现象有兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的办法，提升合作探索与用符号记录表达的能力；了解日常的用电安全，提升自我保护意识，快来看看婴幼儿园大班科学范围《探索小灯泡》含深思教材吧。
【活动目的】
1、对导电现象有兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的办法。
2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的办法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达我们的操作过程和结果。
3、提升合作探索与用符号记录表达的能力；了解日常的用电安全，提升自我保护意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的收获感。
【活动筹备】
经验筹备：察看过班级电灯的线路与架构，熟知实验材料的名字与特点，已初步知道电池、电线的特点，训练两两合作常规。
物质筹备：
（1）学具
首次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。
第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标与、的符号标志。
【活动过程】
1、谈话引题，引导婴幼儿结合生活经验大胆表达我们的见解。
1、出示情景图，激起兴趣。
师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没有来得及装电灯，没电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，如何解决呢？装电灯需要些什么呢？
2、鼓励婴幼儿大胆表达，初步知道使电灯亮起来的条件。
2、探索活动如何让灯泡亮起来。
引导婴幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的办法，大胆交流我们的探讨过程与结果。
1、教师介绍实验材料。
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们筹备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢？
2、教师介绍实验操作步骤与办法。
（1）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；
（2）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是如何做的？
（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。
3、婴幼儿自主拓展实验探讨活动，互相交流我们的实验过程与结果。
（1）教师重点引导婴幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；
（2）引导婴幼儿察看电池正负极的特征，鼓励婴幼儿用语言完整描述察看的过程与结果；
（3）鼓励婴幼儿互相交流我们的实验过程与结果。
4、集中交流，梳理小结。
（1）师：大家一块儿听听看，这类成功让灯泡亮起来的小朋友他是如何做的？
（2）结合梳理图示鼓励婴幼儿大胆表达。
（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，如此电就接上了，小灯泡就亮了。
（4）帮羊村城堡接电线。
3、探索活动接电线。
引导婴幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励婴幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。
1、设置问题情景。
师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？
2、教师介绍实验操作材料，婴幼儿猜想：
（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这类东西什么能接上电线导电呢？
（2）教师在记录表上做猜想记录。
3、解说实验及察看需要：
（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做实验；
（2）请将这类材料的一头与没灯泡的那端电线丝接在一块后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；
（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；
（4）全部实验结束后，回到地方上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是如何做的？你发现了什么？
（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4、婴幼儿实验，教师指导：
（1）提醒婴幼儿依据记录纸陆续取相应的材料做实验；
（2）鼓励婴幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；
（3）提醒婴幼儿将材料的一头和没灯泡的那端电线丝缠在一块，并用材料的另一端连接电池一头做实验；
（4）鼓励婴幼儿用较完整的语言表达察看的过程与结果。
5、两两交流。
6、集中交流，引导婴幼儿看记录表剖析并验证：
重点鼓励婴幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并依据婴幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导婴幼儿知道使灯泡亮起来的办法。
7、师幼一同小结。
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不可以导电。
4、活动结束，教育婴幼儿注意用电的安全。
1、接电线使灯泡亮起来。
2、教育婴幼儿安全用电。
【活动延伸】
提出开放性的问题，引发婴幼儿继续探索实验的愿望。
师：日常还有什么东西可以导电，什么不可以导电呢？大家可以回家和父母一块说一说、尝试一下。
教学深思：
为了让每一个孩子都参与到活动中，老师把婴幼儿分成几组，让他们自己分配角色，每组有操作员和记录员，每一个婴幼儿都携带任务认真地操作。因为婴幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来比较顺手，整个活动，婴幼儿的学习兴趣特别高，动手能力非常强，而且能举一反三 。通过实验，婴幼儿了解多节电池连接的办法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通过多次地尝试和探索，孩子们探索出小灯泡发亮的秘密，了解电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难题，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组婴幼儿的记录办法也不同，有些组是用图画记录，有些组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然婴幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者当令地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习环境是轻松愉快的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和解说实验结果是婴幼儿的弱项，在以后的活动中应该注意加以培养。最后，教师通过解说实验记录表，进一步指导婴幼儿正确记录实验结果和一定今天的实验结果，这个活动成效较好。
小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利
