设计意图：本活动选自《婴幼儿园完整儿童活动课程》大班下册中的一个数学活动。大班婴幼儿已经积累了肯定的数学经验，逻辑思维开始萌芽。本活动通过运用“弯线⌒、直线一”等较为抽象的符号将具备相同间隔的圆点连起来，并按两个一组，一组一组往下排的办法让婴幼儿感知AB模式;再请婴幼儿用不一样的线条来创造模式，帮助婴幼儿进一步巩固；最后，请婴幼儿尝试用动作表现模式，感受动作模式带来的乐趣，将模式融入游戏，在玩中领会模式。
活动目的
1.尝试用不一样的方法创造和表现模式。
2.感受动作模式游戏带来的乐趣。
重点：尝试用不一样的方法来创造模式。
难题：尝试用不一样的方法来表现模式，感受动作模式游戏带来的乐趣。
活动筹备
模式示意图、人手一份印有相同间隔的圆点的图纸、红笔
活动过程
1、辨别AB模式
1.教师出示印有不少相同间隔的圆点的图纸。
师：孩子们，这是什么？用什么可以把点点连起来？
2.将圆点按AB模式连线
师：老师要用线条把点点连起来，看了解哦。后面如何连呢？
小结：以一条弧线和一条直线为一组，一组一组往下画。
3.AB模式开火车
师：后面没点点了，假如我把点点加上去，还能接着往下画吗？请你说说接下去是什么线。
（设计意图：婴幼儿从点图纸开始感知AB模式，并能延续以两种线条为一组，一组一组往下排的规律。）
2、创造AB模式
1.婴幼儿创造AB模式
师：点点之间可以用弧线和直线连，还可以用什么连？
师：这次我请你们自己去连小点，想挑战下吗？请你们以两种线条为一组一组一组往下画，然后大家一块儿看，哪个设计的线条是由规律的。
2.婴幼儿自主创造，运用点图纸创造设计我们的AB模式
3.张贴婴幼儿作品，学用数学语言把话说完整：两个为一组，一组一组往下排。
4.探寻发现不同，婴幼儿通过看一看、说一说、改一改的过程巩固AB模式。
师：这个呢？你如何画的？
5.探寻错误作品，并用红笔改正
师：这个对吗？如何改呢？经过修改将来，大家的规律是以两个为一组，一组一组往下排。
（设计意图：婴幼儿运用点图纸创造我们的AB模式，巩固AB模式。）
3、用动作表现模式
1.通过游戏接龙的方法尝试创造AB模式
师：这个对大家来讲已经没困难程度了，目前我要加强困难程度了。大家来做动作。
2.集体尝试AB模式排列
教师请全体婴幼儿按规律上去做动作。教师看状况纠正婴幼儿动作。
3.渐渐增加困难程度，从多人到个人再到身体局部婴幼儿进行AB模式创造排序。
师：他目前动了手，动了脚。我不让小朋友动手工脚，一个人两种动作为一组，一组一组往下，哪个来试一试？（假如没婴幼儿举手，师：我可以，教师进行示范。）
4.教师依次增加困难程度进行游戏。
（设计意图：婴幼儿可以运用我们的身体来创造AB模式，增加活动趣味，在游戏中巩固模式。）
4、延伸活动
师：这个活动好玩吗？好玩大家就把这个游戏教给其他小朋友们。和他们一块玩一玩。
（设计意图：将活动延伸至课后，进一步帮助婴幼儿将AB模式融入生活、游戏。）
