大班教材《图形找家》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿能大胆、正确的表达几何图形的特点和方位，能依据图形的特点，在图中为各种图形找出适合的地方，引导婴幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看婴幼儿园大班《图形找家》含深思教材吧。
活动目的：
1．能依据图形的特点，在图中为各种图形找出适合的地方。
2．能大胆、正确的表达几何图形的特点和方位。
3．引导婴幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．初步培养察看、比较和反应能力。
活动筹备：
每个人一套操作材料 大的操作材料
活动过程：
1．（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给大家小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有哪些不同？（引导婴幼儿用两个词来讲，如红色的三角形等）
2．游戏图形归类。请婴幼儿把相同的图形放在放在一块。与同伴交流，你是如何分的。
（1）目前这类图形孩子想回家了，大家一块儿帮助他们找家吧！
（2）（出示图）这就是它们的家。察看表格，理解横向和纵向标记的意思。提问：表格最上面一行有哪些？表示什么？左侧有哪些标记？表示什么？
（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左侧的第二个地方上。
（4）请个别婴幼儿尝试选择部分图形根据两种特点进行定位，并说一说具体的地方。
3．婴幼儿用操作材料对图形进行归类。
（1）给每个人提供一套操作材料，先注意观察里面的图形，在确定图形孩子应该放在什么家里。
（2）教师进行指导
4．组织交流，讲述特点和地方。
提问：第几行第几个是哪种颜色的、什么图形？
活动深思：
本活动，婴幼儿对颜色和图形特点已经认知。能依据图形的特点，在图中为各种图形找出适合的地方。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使婴幼儿提升学习兴趣，产生探索新知的欲望。婴幼儿在认识的基础上，通过提供学习资料，让婴幼儿进行动手操作，体验和探讨按颜色、形状等规律特点进行活动的制作过程。让婴幼儿在玩中学，学中玩，为婴幼儿学得轻松、学得愉快，婴幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，重视保护婴幼儿的建议，开发婴幼儿的创造力，鼓励婴幼儿擅长发现独一无二的现象。但本节课，我的语速有点快，语言不够精练，解说示范的时候，由于语速快，部分婴幼儿婴幼儿未能听清老师的需要，致使一个问题说出去来，下面不少小朋友都不了解我问的什么。而且我的应变能力也有待加大，本次教研活动让我了解了，只有在不断仔细深入的深思中，才能找到或者接近有效完美的教学渠道。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具备空间的延展性，它是局限的可辨别的形状。
