《大班语言教材《用字组词》含深思》这是出色的大班语言教材文章，期望可以对你的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教材《用字组词》含深思！
1、活动目的
1.拓宽婴幼儿的思维，丰富婴幼儿的词语量，掌握用字组词。
2.训练用字组词，拓展婴幼儿思维的灵活性。
3.体验创造性组词的乐趣，学习推荐同伴的经验。
4.通过活动婴幼儿掌握游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在无声无息中应经学习了常识。
2、活动筹备
（一）物质筹备教师筹备便于广泛组词的容易见到玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验筹备婴幼儿有早期阅读经验，积累了肯定的词语。
3、活动过程
（一）活动导入
1.师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2.师：大家还可以如何叫它？
3.师：那大家用它来组词，比比看哪个想到的最多？
（二）依据婴幼儿的常识水平，启发婴幼儿大胆的用所给的字组词
1.师：这个字如何读？你们有哪个认识它吗？
2.师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师根据学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组婴幼儿，比比什么组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束
教师对婴幼儿的表现进行点评和反馈，深化婴幼儿的记忆，增加婴幼儿的词语量。
活动深思：
在学习第一段时，我使用了让学生边读边思的办法，让学生通过我们的朗读来得出记忆反义词的小技巧义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子好的学习态度，通过提出边思边读的需要，引导学生依据课文中的重点语句来回答问题。
在处置生字教学环节时，我使用的是孩子自主识字的办法。因为这一单元基本上都是教授孩子怎么样识字，所以此阶段，孩子已经可以通过掌握的各式识字办法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是依据每一个生字的特征各有侧重，如此不只帮助学生更好的记忆，同时也致使识字教学更有效率。比如，在教闲的时候，我主要抓住这个字的形，让学生注意这个字的字形结构半包围结构，然后举一反三，帮助学生回忆以前曾学过的门字框的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提升了。
另外在朗读环节的处置上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的需要，本环节借助层层递进的方法引导学生正确读文：初读课文，需要不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，需要边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有些常识经验，按部就班、目的明确地引导学生正确读文。在游戏中学习常识，在活动中提升学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不只致使课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
最后一环节，我设计了说话训练。说话训练中包含了所学的反义词，让学生在新的语言环境中第三巩固生字，并激起他们的想象力，练习学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词撰写故事，兴趣浓厚。
大班语言教材《用字组词》含深思这篇文章共3587字。
